教书15年，越来越发觉教书不是一个简单的事情。
教育培训行业是落魄的知识分子的最后一块避风港，就如送外卖和跑滴滴是失魂的乡镇青年最后一个温柔乡一样，这两个行业都承载了大量的摩擦性失业的青年人。
在书中找不到黄金屋的小镇做题家，以及万众创业中被拍在泥巴里的乡镇青年，因为这两个行业来钱快且一个只要求纯粹的智力，一个只要求纯粹的体力，所以撸瑟们容易来到教培或者外卖这个客栈，本想喘口气歇歇脚再奔赴自己的远大前程，抬望眼，却发现追梦的路断的稀碎。当梦想被摩擦，失去自己理想的行业就变成永恒。
这两个行业特别像，包含两种人，一种是把这里当成了客栈，喘口气歇歇脚然后离开这里，比如老罗；还有一种，就是如我们，本来也是把这里当成客栈，无奈基底太贫，但住的时间长了，这里便也成了家，比如老俞。
刚入行时，因了小镇做题家超强的比较优势，慢慢就成了别人口中的名师。其实并不是真正的名师，物以稀为贵而已，连高中都没毕业的老罗都可以给在课堂上给大家讲agreeable melancholy的段子，就跟岳云鹏初登舞台讲穿着秋裤的白蛇一样，都是那个特殊时代的特殊记忆。
就跟今天的新东方英语老师降维打击直播卖瓜，也是时代发展的必然，这个现象跟莱斯大学博士毕业的黄西、北大毕业的李雪琴降维到脱口秀节目里一样，一个行业里下里巴人太多，阳春白雪就会降维卷进来。然后完成整个社会的大升级。所以再过几年，诸如清华博士毕业开出租车、斯坦福MBA毕业创业卖煎饼的梦想都会照进现实。
当老师第一个五年，其实都在教What。
我培训过很多老师，问他们同一个问题，文章分为几种类型？所有人都可以回答出来，分为记叙文、说明文、议论文这三种，小学的知识，毋庸置疑。但是如果问为什么文章会分为这三类？没有一个人能说得出来。
所以教书的第二个五年，则是在教Why。
很多老师教到三年到五年的时候，特别容易离开教培行业，因为感觉都是在输出而没有输入，教的年岁越多就越空虚，顺带着养成了懒惰傲慢随意任性的工作习惯。如果只是教What，是特别容易的，采用不完全数学归纳法，把历年真题刷几遍，然后就可以上手来教了，从而特别容易躺平。
每一个刚入行的人都经历过这个阶段。当时记忆特别深刻的一个GRE单词是Cobbler（补鞋匠），每次教这个单词都会暗自神伤，红宝书里用谐音法记Cobbler（可补了—补鞋匠）都会联想到自己的职业，与补鞋匠无异。想逃离。
做任何行业，一旦躺下去，爬起来都要费点力气。
什么时候，当你开始教授Why了，你才会喜欢上教学。当你开始教授How了，则体会到师者的责任重大。
我什么时候才开始学会教书的？挺特别的时间，就是12年至14年中欧商学院读书的时候。周一到周五在中欧商学院坐着读书当学生，周六周日赶回南京站着教书当老师。
老师与学生的身份来回切换，才发现自己真的不是一个好老师，开始讨厌自己、可怜自己，甚至后怕，感觉特别对不起以前的学生。靠数学归纳法教授的那点东西，顶多还是小镇做题家的一种延续。
Why？
从术、法、道层面来讲，what层面的术是最简单的；从what层面的术上升到why层面的法，则需要经历一番自我否定与雕琢；如果再从why层面的法上升到how的道，则需要责任与扎根于此的喜欢。
所以，当老师，真的没有那么简单。技于术、精于法、臻于道，每个的升华，都需要极其努力地工作、坚持学习与自律。只有到how这个层面，能力才能实现真正的转移，因为道这个层面，所有行业大抵都是相似的吧？
每一步成长，都需要五到七年的积累，需要不轻易放弃、自我成长与提高。
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