选 AMC10 还是 12？先明确孩子的备赛时长和目标

在 AMC10 和 12 的选择中，很多家长容易陷入 “只看难度” 的误区，却忽略了两个更关键的变量：备赛时长和备赛目标。同样是选择 AMC12，3 个月备赛和 1 年备赛的策略截然不同；同样是 6 个月时间，以 “拿奖” 为目标和以 “体验” 为目标的选择也会大相径庭。只有先明确这两个前提，才能做出不浪费时间、不偏离方向的决定。

按备赛时长选：不同时间窗口的最优解

若留给孩子的备赛时间只有 3 个月，选择的核心是 “快速出效果”，避免因知识缺口过大而徒劳无功。

短期备赛的禁忌是 “补漏 + 拔高同时进行”，3 个月时间不足以同时填补知识缺口和提升解题能力，聚焦一个赛事才能最大化效率。

6 个月的备赛时间，足够让孩子在巩固现有能力的同时，适度拓展知识边界，适合采取 “主辅结合” 的策略：

中期备赛的关键是 “节奏分配”，避免前期用力过猛导致后期倦怠，或前期过于松懈错过最佳提升期。

1 年以上的备赛时间，能支撑孩子完成从 AMC10 到 12 的系统过渡，尤其适合低年级学生（9-10 年级）：

长期备赛的优势是 “基础扎实 + 进阶从容”，能避免短期冲刺带来的知识断层问题。

按备赛目标选：不同目标的选择逻辑

若参赛只是为了让孩子感受竞赛氛围、提升对数学的兴趣，AMC10 是更优选择。其难度梯度能让孩子在解题中获得 “跳一跳够得着” 的成就感 —— 前 15 题的基础题能快速建立信心，后 10 题的进阶题则能激发探索欲。若选择 AMC12，频繁遇到不会的题目可能导致孩子产生 “数学太难” 的负面印象，反而违背兴趣培养的初衷。

以拿奖为目标时，选择要结合孩子的 “竞争优势”：

拿奖的核心是 “在合适的赛道上拔尖”，而非盲目挑战高难度赛事。

AIME 晋级线是选择的直接参考，但需结合 “得分稳定性”：

若孩子在模拟中，AMC10 的 100 分比 AMC12 的 90 分更稳定，优先选 10；反之则选 12。

选 AMC10 还是 12，从来没有标准答案，但有 “适配答案”—— 适配孩子的备赛时长，才能避免 “时间不够用” 或 “时间用不完” 的低效；适配孩子的备赛目标，才能让每一份努力都指向明确的成果。与其纠结 “哪个赛事更好”，不如先问自己 “有多少时间准备”“想通过竞赛获得什么”，答案自然会浮出水面。毕竟，适合的选择 + 高效的执行，才是竞赛备赛的核心竞争力。