|
数学建模堪称数学系的 “能力试金石”，而全球多所名校的录取名单里，不少学生都带着 HiMCM 数学建模竞赛的经历。
这不禁让人好奇：HiMCM 的竞赛含金量到底藏在哪些地方？今天我们就结合真实录取案例，一点点扒清楚关键。
美国高中生数学建模竞赛（HiMCM）是由美国数学及其应用联合会（COMAP）主办的全球顶级中学生学术活动，自 1999 年创办以来，已成为检验数学应用能力和跨学科素养的权威平台。
✅适合学生：9-12年级高中生，掌握一定的数学基础和编程能力，致力于申请数学、计算机等理工科方向的学生
✅赛事安排：
报名时间：9 月开放注册
报名截止时间：11 月 5 日美东时间下午 2:00
比赛时间：11 月 5 日下午 3:01 至 11 月 18 日晚上 8:00（14 天），团队需在此期间完成选题、建模、论文撰写及提交。
结果公布：2026 年 2 月 6 日前公布
✅比赛形式：提供 A、B 两道开放性赛题，团队任选其一。需提交不超过 25 页的全英文学术论文
✅奖项设置：
特等奖（O 奖）：全球前 1%（8 支）
提名奖（F 奖）：全球前 5%
一等奖（M 奖）：全球前 13%
二等奖（H 奖）：全球前 28%
成功参与奖（S 奖）：全球前 52%
案例1：王同学—HiMCM 助力南加州大学物理专业录取
南加州大学（USC）在招生中明确注重学术能力、领导力、创新思维及社区参与的综合表现，其物理工程类专业更是对申请者的数学、物理基础提出高要求，同时鼓励学生通过竞赛、科研等经历将理论知识应用于实际问题。
王同学参与 HiMCM 的经历，恰好精准契合了南加大的录取标准：
📌学术能力与应用能力：HiMCM 要求用数学建模解决跨学科复杂问题，直接证明了王同学扎实的数理基础，以及将理论知识转化为实际解决方案的能力，完美匹配物理专业对 “学术应用” 的需求；
📌领导力与团队协作：HiMCM 以 2-4 人团队形式参赛，王同学在团队中的协作、沟通与贡献，恰好体现了南加大强调的 “团队影响力”，弥补了标化成绩之外的软实力短板；
📌文书素材与形象塑造：南加州大学要求个人陈述清晰阐述 “学术兴趣起源与未来规划”，HiMCM 的参赛经历为文书提供了真实且有深度的故事，通过建模解决实际问题的过程，能生动展现王同学对物理方向的热爱与探索精神，成功塑造 “目标明确、具备学术潜力” 的申请者形象。
最终，王同学凭借这一经历加持，成功斩获南加州大学物理专业录取。
案例2：HiMCM 获奖者的广泛录取覆盖
除南加大外，众多参与 HiMCM 的学生还收获了更顶尖院校的青睐：
📌英国 G5：牛津大学化学系、工程系，剑桥大学工程系；
📌美国藤校及顶尖公立校：康奈尔大学、加州大学伯克利分校等。
这些案例充分说明，HiMCM 并非单一院校认可的 “小众经历”，而是全球顶尖高校普遍认可的 “能力证明”，尤其对理工科、数学相关专业的申请助力显著。
顶尖高校的录取逻辑早已超越 “标化成绩为王”，转而关注学生的综合素养与潜力。HiMCM 的设计理念恰好与这一逻辑高度契合，能从三大核心维度满足名校需求：
① 学术能力：不同于传统数学竞赛侧重 “解题技巧”，HiMCM 要求运用数学、计算机、经济学等跨学科知识，构建模型解决现实问题，直接证明学生的数理基础、逻辑推理能力与学术应用能力。
② 领导力与团队协作能力：以团队形式参赛，需分工协作、沟通协调，最终完成统一成果，能体现学生在团队中的贡献度、组织能力与合作意识。
③ 学术兴趣与规划的真实性：参赛过程涉及 “问题选择 - 模型设计 - 成果输出” 的完整学术探索，可为个人陈述、活动列表提供具体素材，让 “学术兴趣” 不再是空泛的口号，而是有实践支撑的规划。
|
