顾名思义，纯经思维是利用纯经学的原理和方法，对纯经现象和问题进行分析和判断的思维过程，涉及规律的认识、活动理解以及政策评价等方面。
在IGCSE/ALevel课程中，学生需要通过学习基本原理、分析现象、参与案例研究等方式来培养自己的纯经思维。
IGCSE阶段包括宏观和微观两部分内容，涵盖了资源配置、市场失灵、劳动力市场、汇率、经常账户等核心知识点。
在这些课程中，思维主要体现在学生能够运用供需理论、市场结构等知识分析现象，理解政府政策的影响，以及预测未来趋势等方面；
特别是市场失灵、劳动力市场等难点，更需要具备深入的学科思维和分析能力。
ALevel阶段在IGCSE基础上进行了深化拓展，内容更加复杂深入。
微观部分以单个消费者和生产者、单个公司、行业和市场为研究对象，涉及需求与供给、价格弹性、市场结构等知识点。学生需要运用学科思维分析市场行为、企业决策等实际问题。
宏观部分以整个国家为研究对象，涉及财政政策、货币政策、增长与发展等知识点。学生需要运用学科思维分析宏观政策的影响，以及预测未来宏观走势。
  CIE考试局，IGCSE（上）/ALevel（下）学科评估目标
在ALevel考试中，思维体现在对基础概念的理解和应用上，以及对实际问题的分析和解决能力上。特别是论述题部分，需要学生运用学科思维进行深入的分析和论述。
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例如下面这道CIE考试局Alevel真题：
“政府预算盈余的增加将在短期内增加失业率，但从长期来看，它将更容易控制经常账户的国际收支赤字。”
从官方给出的mark scheme来看，学生需要回答14分的AO1和2，AO3占6分；
对于AO1和AO2，需要学生：
了解什么是预算盈余，与政府支出和政府收入之间的差额有关。
参考政府盈余、总货币需求和失业之间的联系。
对可能与政府预算盈余增加有关的特定类型失业的解释。
分析短期内利率变化与失业之间的联系。
解释国际收支账户的一些关键要素，以及它们如何受到财政政策变化的影响。
分析预算盈余与长期收支平衡控制之间的联系。
对于AO3：
短期内预算盈余对失业水平的影响将取决于造成现有失业水平的主要原因。
当个体拥有大量现有闲置产能时，预算盈余更有可能对失业率产生负面影响。
如果结构性因素是导致失业的原因，那么供给侧政策可能会更有效。
预算盈余可能导致利率下降，并给特定行业带来问题。
如果预算盈余导致随后的利率下降，这可能最终使控制长期国际收支变得更加困难。
结论应该尝试对货币政策的使用与其他财政或供给侧政策的使用进行全面比较。
学生需要从学科角度对这个问题进行完整分析，不能只凭借常识或惯性进行解答，否则长篇大论后依然拿不到高分。
首先，同学们要通过课堂学习和课后复习，不断加深学科概念的理解，准确记忆其定义和特性。
掌握基础理论的下一步，就是将这些知识应用到实际现象分析中。可以通过做题、模拟实践、参与讨论等方式，锻炼自己将理论知识与实际问题相结合的能力。
系统的思维还包括对数据的敏感性和分析能力。学生需要学会收集、整理和分析数据，从中发现规律，为决策提供依据。
参与案例研究，了解不同领域的实际问题，并运用学科原理进行分析和解决，提升数据分析、实践和解决问题的能力。
在全球化的背景下，IG/ALevel课程的学习还需要具备国际视野。
日常生活中可以关注财经新闻和数据，了解市场动态和政策变化，不同国家和地区的特点和差异，培养对现象的敏感度，从而更全面地理解和分析问题；
同时学会对现象和问题进行深入思考，分析不同观点和论据的合理性和局限性，形成自己的独立见解。
阅读原著和文献可以帮助同学们了解学科的发展历程和前沿理论，拓宽视野并提升学科素养；
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