在国际教育的大舞台上， A-Level 课程一直占据着重要地位。而作为其中一门独具特色的科目， A-Level 中文也正经历着一场意义深远的变革。今天，就让我们一同深入剖析爱德思考试局即将于 2026 年实施的 A-Level 中文新考纲，看看它将如何重塑这一科目的格局，以及中文成绩又将怎样助力同学们的名校申请之路。 
一、改革背景：顺应趋势，提升价值
为了更好地适应国际教育的发展趋势以及满足学生和院校的需求，爱德思考试局计划在 2026 年对 A-Level 中文课程实施新的考试大纲。全球对中国语言和文化兴趣的日益增长，使得 A-Level 中文课程逐渐成为热门选择。这次改革从大方面上来说，仍然是以提升考试的公平性、科学性以及对学生综合能力的考察为出发点的，进一步巩固提升了 A-Level 中文学科的权威可信度，所以这又是一件好事，但同时也意味着考生们将会面临全新的挑战。
二、新考纲变化详细解读
（一）听力与阅读部分（Paper 1）
旧考纲形式回顾：在旧考纲中，听力题目与答案均以中文呈现，学生可直接用中文作答；阅读材料为中文，题目和答案也都是中文形式，主要侧重对学生中文语言基础理解能力的考查。
新考纲重大变革：新考纲下，这部分发生了翻天覆地的变化。听力部分，题目描述将全面改为英文，学生需要在听懂中文听力内容的基础上，用英文完成答案，比如填空题、简答题等。阅读部分同样如此，阅读材料虽然依旧保持中文（如社论、散文、广告等各类体裁），但题目描述改为英文，学生也必须用英文撰写答案。这一变化对学生的英语阅读能力和英文表达能力提出了极
高的要求学生不仅要准确理解中文文本的含义，还要能够将自己的理解用规范、准确的英文表述出来。
（二）写作部分（Paper 2）
旧考纲情况：旧版考纲中的写作题目为中文，学生根据中文题目要求进行中文写作，重点考查学生的中文写作能力、逻辑思维以及对各类主题的观点阐述能力。
新考纲调整：新考纲下，写作部分的命题语言改为英文，即学生需要根据英文题目进行中文写作。这就要求学生首先要精准理解英文题目的意图，避免出现偏题的情况。同时，在写作过程中，要用中文构建逻辑严谨、内容丰富的论述，展示出扎实的中文写作功底和清晰的思维逻辑。
（三）口语部分（Paper 3）
值得庆幸的是，口语考试的内容和形式在新考纲下依旧维持现状。考生仍将面对 30 分钟的口语独立测试，涵盖主题讨论、文本分析与自由问答等环节。这部分的核心要求依然是考查学生的流利度、文化洞察力以及批判性思维，比如在讨论中西节日文化等话题时，能够清晰、流畅地表达自己的观点，并从文化内涵等多角度进行深入分析。
三、新考纲带来的影响分析
（一）考试难度显著提升
新考纲最大的变化在于听力和阅读部分改用英文命题和作答，这无疑大大增加了考试的难度。中国学生原本在 A-Level 中文考试中享有的 “母语优势” 在一定程度上被削弱，尤其是对于那些英语阅读和理解能力较弱的学生来说，可能面临更大的挑战。他们不仅要在中文知识的学习上保持优势，还需要花费大量时间和精力提升英语能力，以应对新考纲下的考试要求。
（二）A * 率可能下降
从数据来看，2024 年夏季大考中，爱德思 A-Level 中文的 A 率为 23%。随着新考纲实施后考试难度的增加，预计这一比例可能会进一步下降。这就意味着学生们想要在新考纲下取得优异成绩，需要付出更多的努力，不仅要在备考内容上进行全面升级，还需要调整学习方法和策略，以适应新的考试模式。
四、应对新考纲的备考策略
（一）全力提升英语能力
重点加强英语阅读和写作训练，尤其是学术英语的应用能力。学生可以通过阅读大量的英文学术文献、英文报刊杂志等，提升英语阅读速度和理解能力；同时，进行英文论文写作训练，掌握英文写作的规范和技巧，提高英文表达的准确性和流畅性。例如，每周安排一定时间进行英文阅读练习，并撰写英文读后感或小论文。
（二）熟悉新题型，勤加练习
通过模拟题和历年真题，熟悉英文命题的听力和阅读题型。针对新出现的题型，如英文提问的听力填空题、阅读简答题等，进行专项练习，总结答题技巧和规律。可以建立错题本，分析自己在答题过程中出现的错误原因，有针对性地进行改进。
（三）注重文学赏析能力培养
文学作品的赏析部分在新考纲中仍然是考试的重点。考生需深入理解相关文本，不仅要能用中文对文学作品进行深入分析，还要能够用英文进行批判性分析。平时可以多读一些经典的中文文学作品，并参考英文的文学评论，学习从不同角度分析作品的方法，积累相关的英文表达词汇和句式。
（四）制定合理备考计划
根据新考纲的变化，制定详细的备考计划。合理安排学习时间，将中文知识学习、英语能力提升以及新题型练习等内容有机结合起来。比如，每天安排一定时间学习中文文学知识，进行中文写作练习；同时，每周安排固定时间进行英语阅读和写作训练，以及模拟新考纲下的考试练习。
五、A-Level 中文成绩助力名校申请
（一）英国院校申请优势
在英国，越来越多的大学开始接受 A-Level 中文成绩作为申请的一部分。对于申请文科类专业（如语言学、文学、国际关系等）的学生，A-Level 中文成绩可以作为学术能力的有力证明。在个人陈述中，学生可以通过阐述自己在 A-Level 中文学习过程中对中文和中国文化的深入理解，展现独特的文化视角和学术素养，从而增加申请的竞争力。此外，英国大学对 A-Level 成绩的要求明确，中文成绩可以作为一门 “保底” 科目，帮助学生达到录取分数线。例如，牛津大学的最低录取标准为 AAA，一个高分的中文成绩能够为申请增色不少。
（二）其他英联邦国家及地区认可
如果学生计划申请英国以外的国家或地区（如澳大利亚、新加坡等），A-Level 中文成绩同样可以作为加分项。在澳大利亚，悉尼大学、墨尔本大学等认可中文成绩，部分情况下还可兑换学分。在新加坡，国立大学将中文列为可接受语言，在申请如中文研究、语言学、东亚研究等专业时，A-Level 中文成绩能够凸显学生的文化背景优势。
（三）成功案例分享
吴同学在申请华威大学会计与金融专业时，申请成绩为数学、经济、会计预估 + 中文实考 A，给出的 con 条件为 A*A，中文 A 成功 meet condition，顺利获得 offer。王同学凭借数学、物理、经济预估 + 中文实考 A 的成绩，成功申请到曼彻斯特大学环境管理专业和伯明翰大学环境科学专业，满足录取条件 BB。这些案例都充分展示了 A-Level 中文成绩在名校申请中的重要作用。
2026 年爱德思 A-Level 中文新考纲的实施虽然带来了诸多挑战，但同时也为同学们提供了展示综合能力的新舞台。只要我们积极应对，调整备考策略，充分发挥 A-Level 中文在名校申请中的优势，就一定能够在国际教育的道路上迈出坚实的步伐，向着自己理想的名校进发。， |
