AP生物的思维导图
AP生物一共有八个章节，以下是每个章节的重点干货
第一章
首先是水的性质，因为AP生物一般是在实际应用场景中考察知识点，所以这里的重点是理解水的性质对于生命活动的影响和作用，比如下面这道题考察的就是水的粘附力对于植物运输水的作用。
另外需要重点掌握四类大分子，即碳水化合物，脂类，蛋白质，和核酸。这里重要的学习心法是从每类分子的结构出发，进而推出它们的性质，再延展到它们在生命活动中的功能。也要关注小分子不同的排列方式和顺序如何影响大分子的性质和功能。
第二章
第三章
这章也会讲到整个AP生物最复杂的两个过程：呼吸作用和光合作用。这也是很多学生头疼的部分，因为有很多反应和名词，但在学习这两个过程的时候其实不用太关注细节，因为AP重点考察的是学生对于这两个过程的逻辑和原理的理解。用工程学的思维去理解，多问为什么要这样进行，而不是记一大堆反应和名词。如下题考察的就是学生对于呼吸作用原理的理解
第四章
第四章主要有两个内容。第一个是细胞交流。这部分我认为是AP生物最具特色的一部分，因为这部分把AP生物注重逻辑分析和实际应用的特点体现的淋漓尽致。这部分一方面要求学生在理解细胞信号传导的基本逻辑基础上分析信号传导通路，另一方面也要据此理解一些疾病的发病机制和反馈通路。如下题考察信号通路扰乱和糖尿病的关系
第二个内容是细胞周期。主要需要掌握细胞周期中每个时期的主要事件。相对较难的部分是细胞周期的调控，主要要理解cyclin和CDK以及checkpoints的作用。学习的时候也是多问为什么，关注每个事件的目的，而不是背一大堆细节。
第五章
第六章
第七章
在学习进化的时候，切忌知识浅层的记住一些概念，而是要利用这个工具去解释，分析，判断和预测。例如下面这道题
第八章
学习进化要求我们有时间上的宏观视角，学习生态则要求我们有空间上的宏观视角。这一章的关键词是互动，生物和环境的互动，生物和生物的互动。在互动中塑造彼此，也产生了牵一发而动全身的复杂性。另外，学习这一章的时候，同学们也有机会以旁观者视角审视人类自己在生态系统中所起的作用。如下题考察的是生态系统的扰乱：
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