2025 AP环境科学国际卷考情：首次采用全面机考模式，整体难度与往年持平

2025年环境科学国际卷从整体来说难度与往年差不多，MCQ阅读量稍有所提高，但是FRQ阅读量有所降低。

今天AP环境科学知识点总体都是比较老生常谈的知识点，并无任何偏、难、怪的知识点。MCQ与FRQ皆在可接受范围之内，时间相对宽裕，大题因为机考，可能会受制于文字输入速度，所以较于模考检查时间有所缩短，但整体而言检查和补充的时间仍然充裕。

今年AP环境科学考试首次采用全面机考模式。MCQ做题方式和SAT一样，有荧光笔与排除器。FRQ大题是全部打字，但是Bluebook里面内置了角标和指数的写法，可以将其直接打出。但是书写计算题的时候容易敲错数字，同时进行公式的书写时稍有不便，所以最好提前练习，不过总体而言在可接受范围内。

今年选择题难度和往年相差不大，考察的知识点同考纲一致。主要涵盖了各类cycle（碳、氮、硫、磷、水）、人口变化、大气各层、不同种植方式与优缺点、空气污染物、不同species的分类与作用等。

开头的MCQ直接甩出4题Part A Question，但是难度不大，并且考的知识点都是很常规，其中包括cycle, population, climate, 和不同的耕种方法等。

MCQ中出现了两道较为冗杂的长篇阅读题，都是以新闻报告或者实验数据讲述的，虽然比较长，但是难度也不高，主要是考察基本阅读能力。

AP环境科学共有9个单元，每个单元都有特定的内容要求。

👉Unit 1 The Living World: Ecosystems

生命世界的生态系统中，需要理解生态系统的结构与功能，包括生态系统中物质循环和能量流动的原理。

👉Unit 2 The Living World: Biodiversity 

生命世界的生物多样性中，学生需要了解生物多样性的生态意义及影响因素，并能分析外部干扰对物种的进化与分布的作用。

👉Unit 3 Populations

人口这一单元中，学生需要分析种群增长模型及人类种群动态。涉及国家发展程度与政府政策等其他的内容。

👉Unit 4 Earth Systems and Resources

地球系统与资源单元中，学生需要认识地球的地质、大气和气候系统，并能解释全球环流和气候现象。

👉Unit 5 Land and Water Use

土地和水资源利用单元中，学生需要分析陆地和水资源的开发利用方式及其环境影响，并能评估可持续管理策略。

👉Unit 6 Energy Resources and Consumption

能源资源与消耗单元中，要求学生掌握各种能源类型、分布与利用，以及能源保存与替代能源技术。

👉Unit 7 Atmospheric Pollution

大气污染单元中，学生需要理解大气污染物的成因、类型及控制方法，并能评估污染对生态与健康的影响。

👉Unit 8 Aquatic and Terrestrial Pollution

水生和陆地污染单元中，考察学生对于不同来源的污染物及其生态和健康风险的了解，并要求学生提出有效的污染管理和修复方案。

👉Unit 9 Global Change

全球变化单元中，聚焦全球范围的环境变化及人类活动的综合影响，强调跨尺度分析与应对策略。强调环境科学这门学科在真实世界当中的运用。

以上九个单元均贯穿于AP环境科学的选择题，与往年保持一致。

今年FRQ难度整体一般，甚至相较于去年有点简单，考点并不新颖，有着前几年都有的实验分析题和计算题。有图像分析题目和图表数据分析题目的出现。各章节知识点时混杂在一起进行考察的：

🔹第一题

考察空气污染，通过美国各类电力能源和美国境内各类污染物的排放量两个折线图来进行考察与今昔对比与各类空气污染物的来源和对环境的影响。同时也展开了实验题，考察了酸雨对于农作物的影响。

🔹第二题

提供了一张图表考察了外来物种对于生态环境的影响与如何去解决这一问题，整体知识内容围绕Unit9濒危物种概念考察。

🔹第三题

知识点相对而言小众一点，考察了垃圾填埋场的landfill与其对环境的一系列影响。同时也给予了表格与数据要求进行计算。

FRQ题目具体考察方式如下：

第一道FRQ的题目与前几年的一样，具有很强的综合性，给予了图表，考察了多数据分析和关联、实验设计与分析题目等内容，进行了不同章节知识点的结合。

👉第1问主要考察结合两个表格分析出氮氧化物的排放量与天然气发电的使用增加之间的关联。

👉第2问主要考察了煤炭发电与硫化物排放量之间的关系，要求学生进行解释。

👉第3问开始出现实验设计题，和前几年的一道大题很相似，是学生进行酸与模拟，观察其对于农作物生长的影响，共有三个小问：

- i小问要求学生鉴定自变量

- ii小问要求学生设计对照组

- iii小问要求学生提供一个可靠的假设

👉第4问主要考察了limestone对于酸雨的影响，要求学生解释如果换成了带有limestone的土壤会对实验结果有何改变。

👉第5问主要考察了酸雨对于人类建筑和材料的影响。

第二道题目给了一个图像，图像上展示了sea lamprey 这种生物的一生，要求学生以此判断并回答问题。

👉第1问主要考察学生对于symbiotic relationship的了解，询问sea lamprey属于哪一种关系。

👉第2问主要考察学生对于食物链的理解，询问如果sea lamprey的宿主数量大量减少会对sea lamprey的population有什么影响。

👉第3问主要考察学生对于生物和环境之间的关系。题目引出sea lamprey对于生存同繁衍的适宜温度再提问如果温度增高会对其造成什么影响。

👉第4问主要考察学生对于杀虫剂使用的危害的理解。询问如果使用“杀sea lamprey剂”可能会出现哪些负面问题。

👉第5问考察学生对于处理入侵物种的方法的理解，要求学生提出一个解决方法。

👉第6问主要考察学生对于commercial fishing的理解和对环境的影响。

👉第7问在考察学生对于图表的理解于解读，要求再从图表中标记处一个可能存在的环境问题

👉第8问是对于第7题的一个跟进问题，询问学生在前一题所鉴定出来的问题有什么解决方法。

第三道大题相对而言要冷门一点，考察到了landfill的特征与结构。

👉第1问主要考察除了bottom liner，landfill还有什么结构

👉第2问主要考察对于landfill对于环境的影响与产物，要求写出一个Greenhouse gas.

后面几道题便是计算题，区分landfill垃圾中的垃圾的种类，要求计算与其相关的百分比与该变量。
 

✅课程班型：3-8人小班/一对一课程
✅授课语言：中英/全英授课
✅授课类型：线上/线下同步授课