IB数学1到7不同分段知识要求，测测你在哪个分段？犀牛IB培训近期课程安排

1分是对教学大纲有最低限度的了解；表现出很少或没有进行数学过程的能力，即使在尝试日常工作时也是如此；只能交流极少的数学知识，并且总是使用不恰当的技术、符号或术语；无法有效利用计算器。

2分的话还是对教学大纲了解有限；尝试在基本水平上进行数学过程；能交流一部分数学知识，但经常使用不恰当的技术、符号或术语；无法正确使用计算器——通常不会尝试解决需要使用图形显示计算器（GDC）的问题。

3分：在执行一些日常任务时，表现出对教学大纲的部分了解和对数学论证的有限理解；尝试在简单的环境中进行数学过程；尝试在日常情况下使用解决问题的技巧；能够运用适当的技巧、符号或术语进行数学交流；偶尔使用计算器的功能，但通常效率不高（在需要时不总是使用计算器，可能使用低效的分析方法）。

对教学大纲有令人满意的了解；在完成一些日常工作时应用数学参数；在日常情况下使用解决问题的数学技巧；在简单的环境中成功地执行数学过程；显示出一定的识别模式和结构的能力；对结果的意义理解有限，试图得出一些结论；能够充分进行数学沟通，使用一些适当的技巧、符号和术语；能够使用一些计算器的功能，但可能并不总是在需要的时候（这种使用可能效率不高）。

IB数学5分，对教学大纲有广泛的知识和良好的理解；能够应用数学参数在日常工作中；具备在日常情况下成功运用解决问题的技巧；能够成功地进行数学过程，并识别模式和结构；了解结果的意义，并得出一些结论；能够使用适当的技术、符号和术语，有效地进行数学沟通；展示对课程不同领域之间联系的认识；在需要时使用计算器的功能（这种使用可能有时效率不高）。

IB数学6分：对教学大纲有广泛的知识和全面的理解；能够成功地构建和应用数学参数；在具有挑战性的情况下使用解决问题的技巧；能够识别模式和结构，并做出一些概括；理解和解释结果的意义和有效性，并得出相关结论；能够使用正确的技巧、符号和术语，以清晰有效的方式进行数学交流；展示在不同领域课程中一定的能力，整合知识，理解和技能；在日常情况下正确使用技术，包括在需要时有效地使用计算器的各项功能。

IB数学7分：对教学大纲有全面的了解和理解；能够成功地构建和应用复杂水平的数学参数；在具有挑战性的情况下成功地运用解决问题的技巧；能够识别数学模式和结构，做出概括和证明结论；理解和解释数学结果的意义和有效性，并得出充分和相关的结论；能够使用正确的技巧、符号和术语，以清晰、有效和简洁的方式进行数学交流；在具有挑战性的情况下正确使用技术，包括在需要时有效地使用计算器的各项功能。