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IB课程 为什么能够受到如此多学校的认可，课程的特点又有哪些呢？
IBO组织一直以来崇尚的最重要的教育理念——培养改变世界的人才。IBO组织认为，IB体系强于世界上其他教育体系的原因，是他们为想要成功的年轻人提供更具有关怀度的教育模式。培养国际化的，适应能力强的，多样性的人才首先要做到的就是本地与国际视角兼顾，要可以使用多种语言。
图片来源：IBO
在中国,想要提供IB体系教育的学校要在申请后先成为候选学校，经过约一年的时间的适应，再通过IBO组织的考核之后才能正式开始提供IB体系教育。一般开设IBDP的学校都会聘请资深的外籍教师，或者可以使用英语作为授课语言的教师来教授除了中文外的所有课程。教授IB课程的教师也会在每年进行培训与考核。
在教学内容方面，IBDP与其他高中教育体系不同的地方在于其三个核心内容：TOK课程（知识理论），CAS（社会实践）以及EE（拓展论文）。
近年来，IB课程成为了学生们非常热门的国际课程选择。IB常被称为“最难的国际高中体系之一”，但它其实并不只有高中，而是一个完整的从幼儿园到高中毕业的国际课程体系，涵盖3-18岁学生的教育，可以说是“IB陪伴你成长”。
最初IB课程是为那些跨国生活和学习的学生而创建的，其目的是让他们可以在异国中接受全球统一的教育体系和课程。这样即使回到家乡或者中途去到另一个国家生活和学习的时候，IB体系的学生都可以顺利衔接到当地的IB学校继续学习。
IB课程范围包括PYP小学一至五年级、MYP初中六至十年级和DP高中十一至十二年级三个不同学习阶段，最后一个阶段IBDP课程为进入本科教育提供了国际公认的资格，即IBDP文凭，该文凭并得到了全球许多大学的认可。
IB课程 中，学生可以通过学生自行选课来提供定制化课程。
与其他国际课程不同的是，学生共需要学习六门课程，其中三门要求高阶。IBDP学科分为第一语言文学、第二语言、人文、科学、数学和艺术六个类别。除了艺术是选修外，每一门课都提供高级和基础两种难度，学生要从其他所有分类中选择至少一门进行学习。
虽然各个学校提供的课程可能有区别，但是学习内容的丰富全面性是相同的。在学习的过程中，老师也会设置office hour，有问题要及时与老师沟通。所以相较于普通高中，学生与老师的关系更紧密，沟通模式也与欧美大学相似。
IBDP要求学生必修三门高阶课程，高阶课程的难易程度与大学一年级需要学习的课程几乎相同。除平时成绩外，每一门课程都要提交相应的IA内部评估作业，例如在科学类课程中可能是实验报告，在文学类课程中可能是文学论文。IA作业不是做完一次就可以结束，而是在学习过程中随着课业进度有很多个，要一直做到毕业之前。
不仅如此，之前所说的TOK，CAS和EE也是完成学业的必要内容，这些都是普通高中课程所没有要求的。课程结束后还要接受全球IBDP统考，如果总成绩合格并所有CAS, EE, TOK都达到要求才可被授予IB Diploma。如果某一项不合格，但某一单科成绩合格则只能被授予证明单科成绩合格的IB Certificate。
哈佛大学的国际教育学硕士Michaela Horvathova也曾做过关于IBDP课程的详细研究，根据她的研究成果显示：随着科技在全球的快速发展，许多简易枯燥的工作在未来有很大的概率要被人工智能所取代。我们所处的时代有着前所未有的不确定性和不可预测性。
在这种环境下，人们应对复杂的挑战，适应新情况以及发展多样化的个人能力更加重要，这与IBDP的教育理念不谋而合。未来的更多的工作都会非常看重申请者的学习能力，以及解决复杂问题的能力。所以推断，IBDP的毕业生将在未来的工作竞争中占有更大的优势，在工作过程中也会更得心应手。
犀牛国际针对IB课程不同阶段，开设IBDP先行班、同步培优班、考前冲刺等多个科目课程班型，课程内容紧贴课程大纲，结合历年真题一课一练，帮助学生快速解决学习中的难点重点问题。
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