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上期我们介绍了一下IB的大概情况，但是对于大多数出于高考体系中的家长同学可能还是不太清楚，那么今天我们就详细展开有关IB中最重要甚至可以直接指代IB的IBDP。
国际文凭(IB) 文凭课程 (DP) 是一项针对 16 至 19 岁学生的评估课程。它受到全球各大顶尖名校的认可。该项目旨在培养具有出色知识广度和深度的学生，即在身体、智力、情感和道德方面都得到全面发展的学生。
一 全球顶尖学府的重视
iB国际文凭可以用来申请全世界绝大部分顶尖大学，甚至在美国130所顶级大学的录取调查中显示，录取与否的第一因素为 “学生是否为申请作出了最艰苦的努力并且申请者是否研修了难度最大的大学预科课程AP或者IB。”
这无疑代表这IB所受到的高度重视和认可
二 节省时间可以更早的毕业
现今，部分大学给予成绩优秀的IB毕业生诸多入学优惠。如直修大二(免修大一全年的课程)，或可以直接获得部分大学课程的学分。以哈佛为代表的常青藤系列大学对于三科IB高级课程均达到6-7分的优秀学生提供免除第一年的大学课程，可以直接进入大二课程，大大缩减了毕业时间。
除开我们上次介绍的全球布局的学校体系，上面提到的优先入学的考量，完备的学制和全球各国顶尖的广泛认可。
还有就在于国际研究表明，与其他 16-19 岁课程相比，选择 DP 课程有很多好处。例如：
在一项关于美国 DP 毕业生高等教育成果的研究中，DP 学生的入学率、坚持率和毕业率均高于全国平均水平。
一项比较学生表现的研究显示，在英国高等教育机构学习的 IB 学生比 A-level 学生获得积极的高等教育成果的可能性更大
根据亚太地区的一项研究，平均而言，与非 DP 校友相比，DP 校友在各种 21 世纪技能方面的能力更高。
首先是六个学科
六个学科组是：
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语言和文学研究
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语言习得
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个人和社会
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科学
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数学
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艺术
每个学科组内都有不同的课程。
学生可以选择学习额外的科学、个人和社会或语言课程，而不是艺术课程。
学生将学习一些高级（HL）科目和一些标准水平（SL）科目。HL 和 SL 课程的范围不同，但根据相同的成绩描述符进行衡量，学生期望在更高水平上表现出更丰富的知识、理解和技能。
每个学生至少选修三门（但不超过四门）高级科目，其余科目为标准科目。
标准级别科目需要 150 个教学小时。高级阶段包括240个教学小时。
第二是知识理论课 (TOK)
TOK是Theory of knowledge的缩写，课程通过展览和 1,600 字的论文进行评估。
该展览要求学生创作一个包含三个物品的展览，探索 TOK 如何在我们周围的世界中体现。
本文重点讨论 TOK 中的一个概念问题。例如，它可能要求学生讨论用于产生知识的方法取决于该知识的用途的主张。
第三是4000字拓展论文(Extended Essay)
扩展论文提供：
本科研究的实践准备，为学生提供一个调查他们个人感兴趣的主题的机会，该主题与学生的六个 DP 科目之一相关，或者采用世界研究扩展论文的跨学科方法。
通过扩展论文的研究过程，学生可以培养以下技能：
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制定适当的研究问题
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对主题进行个人探索
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沟通想法
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展开论证。
参与这一过程可以培养分析、综合和评估知识的能力。
最后是完成150小时的CAS活动(Creativity, Action and Service)
CAS 要求学生参加一系列体验和至少一个项目。这些应包括：
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真实、有目的的活动，并取得重大成果
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个人挑战
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深思熟虑，例如规划、审查进度、报告
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对结果和个人学习的反思
六门基础课程
学生每门可获得的最高分数为 7 分(及格分为 4 分)，总计 42分，拓展论文与知识理论课的论文合计3 分的奖励。
IB文凭课程的满分为 45 分，总分达到 24 分即可毕业，同时 CAS 活动虽然没有分数，但必须完成才能最终获得 IB 文凭。
一般世界顶尖学校要求分数为 38 分左右。国际文凭组织(International Baccalaureate Organization)对学生 IB 学业的评价方式有很多，例如学校内部评估，统—笔试等。
评估按照相关标准执行：即学生的成绩是基于每科目的课程目标预先设定好的评估标准来进行的，并非参考同—个考试中其他学生的水平来评估的。
在中国开了IB 课程的学校—般从初中毕业生中对学生进行录取，高—年级时开设—些 IB 预备课程，打下语言和知识基础，高中后两年可以直接学习 IB 课程。
IBDP的四大重点：
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追求均衡发展
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IB的课程量大，进度快
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写作量很大，外语要求较高
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缺乏美国历史（许多美国名校十分重视该学科）
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是否从今天起，我们将走向不同的道路，不再千军万马独木桥了呢？
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