IB课程难吗？孩子真的适合学习IB课程吗？

1、综合性要求高：

IB课程注重跨学科的学习方法，要求学生将不同学科的知识融会贯通。

2、高标准的考核：

IB的考核涵盖多种方面，考察学生的批判性思维、写作能力、研究技能等。

3、广泛的选修课程：

IB Diploma Programme的学生需要在语言文学、科学、数学、社会学科、第二外语、艺术和选修课等多方面进行学习。

4、全球化视野：

IB注重国际化教育，对于学生来说，需要了解不同国家和地区的文化和观点。

IB 课程科目的选择相对来说灵活性较小，可供学生选择的范围比较小，因此建议大家：

其次，在选课时需要优先考虑自己的学科基础；

再者，在选择课程时需力求各领域课程相对均衡；

🔷英语不好的孩子
首先，IB课程对英语的要求非常高，因为可能除了母语语言和文学科目之外，所有的学科都要用英文进行教授和参加考评，英语就成了这个项目的‘天然屏障’。家长和学生要做好充分的心理准备。

🔶只知道“死读书”的孩子
IB的学习方法对中国孩子是颇有挑战的，让孩子自己提出问题，老师用方法协助孩子去进行研究，以问题驱动研究和探索、成果展示，然后再进行反思，非常不同于中国传统的“讲练考”教学模式。

🔷不善于表达的孩子
中国学生其实不太善于表达，但IB的考评方式是要用英文一步一步把逻辑思考过程展示出来，孩子完成小组报告或者论文，以口头表达的形式或者用展示的形式把他的学习成果展示出来。包括在理科的学习中，这是不容易的。

🔶没有学习自驱力的孩子
也就是自主学习能力，是否愿意提出问题并通过各种学习方法和资源解决问题。

🔷没有社区服务意识的孩子
IB课程中非常重要的东西——社区服务（community service），在IB MYP阶段也叫service project，孩子在学术之外需要花时间去做一些有利于社区的公益服务，这些都会纳入评价系统内，体现在孩子的学业报告中。

🔶严重偏科的孩子
由于IB强调的是在科学，人文，外语，艺术，社会工作等各方面注重平衡发展，不偏科，所以孩子各门学科均衡发展很重要。

🔷时间管理差的孩子
由于IB进度快，课程量大，所以需要学生合理分配各门课的时间，否则学生将在课程与课程之间疲于奔命。尤其在高三一年，又要出标化成绩、语言成绩、还要申请大学，同时要应付IB大考，孩子如果没有很好的时间管理能力，会很难取得好成绩。