在国际教育的版图中， IB 课程一直以其独特的教育理念和严谨的课程体系备受瞩目。然而，教育并非一成不变的教条，它如同流动的长河，顺应时代的需求不断演进。2025 年，IB 课程迎来了一次重大变革，其中最引人注目的便是必修课程从 6 门砍至 4 门。这一举措宛如投入教育湖面的巨石，激起层层涟漪，无论是学生、家长，还是教育工作者，都需要重新审视和理解 IB 课程的新方向。 长期以来， IB 课程秉持 “文理兼修” 的理念，要求学生从六大学科体系中选择 6 门必修课，包括 3 门 HL（高阶课程）和 3 门 SL（标准课程），或 4 门 HL 和 2 门 SL 。这一全面发展的初衷固然美好，但在实践中却给许多学生带来了不小的挑战。对于那些在理科或人文学科方面具有明显倾向的学生而言，要在所有学科领域都达到较高水平并非易事。他们可能在自己擅长的领域游刃有余，却在不擅长的科目上耗费大量精力，导致学习压力过大，且难以在优势学科上深入挖掘潜力。
改革后的课程结构剖析
面对这些问题，IBO 推出了新的课程体系。改革后，学生只需选择 4 门必修课，即 3 门 HL 和 1 门 SL，而其余两门课程将由全新的 “变革领导力” 课程替代。原有的 TOK（知识论）、EE（拓展论文）及 CAS（创造、行动与服务）这三门核心课程则保持不变 。
新课程 “变革领导力” 由 UWCSEA 与国际文凭组织（IB）共同设计，是一门极具创新性的双标准课程。它以生物多样性、能源、食物和移民等 4 大现实议题为主题，要求学生提出变革性解决方案。与传统课程以考试为主要评估方式不同，“变革领导力” 采用项目里程碑和成果的方式进行评估 。这意味着学生需要在学习过程中，不断实践、探索，将知识应用于实际问题的解决，而不仅仅是死记硬背理论知识。
课程调整带来的积极影响
选课灵活性增强
选课制度变得更具弹性，对于偏科学生而言，这无疑是一场 “及时雨”。他们可以有选择地避开不擅长科目，将更多时间和精力投入到自己擅长且感兴趣的学科中。例如，一位对科学领域极具天赋但在语言文学方面稍显薄弱的学生，以往可能会因必修课程的限制，在语言文学课程上花费大量时间，却难以取得理想成绩，同时还影响了在科学领域的深入学习。而现在，他可以选择 3 门 HL 的科学相关课程和 1 门 SL 的相对擅长的其他课程，将更多精力放在科学研究上，为未来在科学领域的发展打下更坚实的基础。
注重实践与综合能力培养
“变革领导力” 课程的引入，将学生的视野从书本知识拓展到现实世界。学生在解决生物多样性、能源等现实议题的过程中，需要综合运用多学科知识，培养跨学科思维。比如在研究能源议题时，学生可能需要运用物理知识理解能源转化原理，运用经济知识分析能源市场，运用环境科学知识探讨能源对环境的影响。这种实践项目式的学习方式，让学生在真实情境中锻炼解决问题的能力，提升综合素质，为未来进入大学和社会做好充分准备。
对未来 IB 学子的建议
对于即将步入 IB 课程或正在修读 IB 课程的学生来说，面对这次改革，需要及时调整学习策略。首先，要充分利用选课的灵活性，结合自己的兴趣、优势以及未来的专业和职业规划，合理选择必修课程。如果你对医学感兴趣，那么化学 HL 和生物 HL 可能是必不可少的选择；若你钟情于工程领域，数学 HL 和物理 HL 将为你奠定良好的基础 。
其次，要积极适应 “变革领导力” 课程的学习模式。主动参与项目实践，培养自主学习和团队协作能力。在项目中，大胆提出自己的想法，积极与同学和老师交流，不断完善解决方案。同时，注重日常知识的积累和跨学科知识的整合，提升自己的综合素养。
2025 年 IB 必修课程的改革是一次顺应教育发展趋势的积极调整。它为学生提供了更灵活的学习路径，更注重培养学生的实践能力和综合素质。虽然改革可能会在短期内带来一些挑战，但从长远来看，必将助力 IB 学子在未来的学习和生活中绽放出更加绚丽的光彩。让我们拭目以待，见证新的课程体系培育出一代又一代具有创新精神和全球视野的优秀人才。
IBO已明确表示，国际文凭课程（DP）和职业相关课程（CP）的考试将逐渐从纸质考试过渡到数字化考试（机考）。
🔹2025年5月，IBO将提供部分机考样本，供学校和学生熟悉机考形式，此时机考为可选项。
🔹2026年5月，少数学校将被选为试点，参加“语言和文学研究及语言习得”科目组的线上考试。
🔹2026年11月起，所有学校均可选择是否参与线上考试，部分科目将同时提供机考和纸笔考试选项。
这次IBDP课程的改革无疑是一次重大的变革，不仅优化了课程结构，还引入了更贴合未来社会需求的新课程，为学生提供了培养批判性思维和创新能力的平台。然而，新项目的主观性评分和考试形式的转变，也对学生的规划和应对能力提出了更高的要求。
对于未来IBDP考生，建议尽早适应变化、明确选课策略、提升实践能力。 |
