IB课程2030年迎来重大改革！课程结构、评估方式全面升级

IBO官方近日公布了2030年IBDP课程的重大改革方向，涉及课程结构、学习节奏、评估方式等多个核心层面。作为全球认可的国际课程体系，IB此次调整将直接影响学生的学业规划与未来发展。到底有哪些关键变化？又应如何提前应对？本文带你快速把握重点。

一、课程结构：两种路径，跨学科成为新亮点

改革后的IB DP将提供两种修读路径：

路径一：传统框架，优化延续
学生仍需完成3门HL高级课程和3门SL标准级课程，并搭配EE、TOK、CAS三门核心课程。传统路径继续保持每5-7年更新大纲的机制，并在核心课程中进一步融入跨学科内容与方法。

路径二：跨学科融合，强调系统思维与真实问题解决
学生依旧修读3门HL课程，但仅需选择1门SL科目，剩余2门SL由一项300小时的跨学科项目替代。该项目鼓励学生综合多学科知识，应对如气候变化等现实议题。目前该路径仍在UWC等少数学校试点，评估及大学认可工作尚在推进中。

二、学习与考试安排更趋合理

IBDP课程将允许部分SL科目提前至高二（11年级）完成学习和考试，有效缓解毕业学年的压力，避免“一考定终身”的紧张局面。

HL课程则维持原有学习周期，保障学术深度与大学学分转换的有效性。这一“错峰”安排帮助学生更均衡地规划学业，提升整体学习体验。

三、评估方式电子化，兼顾公平与效率

自2026年起，IB将逐步试点电子化评估，并计划于2030年全面推行。为照顾不同地区和教育资源的学生，纸笔考试仍保留为可选方式。

电子考试与国际主流测试形式接轨，也更符合数字化教育趋势，预计将提高组卷、应答及评分的效率。

四、核心课程持续升级，强化关键素养

EE、TOK和CAS三大核心课程保持不变，但将进行内容与方法的优化，更加突出批判性思维、独立研究与社会关怀能力。这也是IB区别于A-Level、AP等课程的核心优势。

IB此次改革设置了清晰的推进时间表：2027年完成课程开发，2028–2030年开展全球教师培训与资源发布，为学校、学生和家庭留下充足的适应与准备时间。