谈到IGCSE很多人对它的定义还停留在A-level课程的前期过渡，大家都普遍把A-level课程看作各大高校的敲门砖，忽略IGCSE的学习，但是实际上IGCSE课程十分重要。
英国大学并非仅仅只看学生的A-Level成绩，尤其近年来申请海外学校越来越“卷”，不仅录取人数缩减，学术成绩要求也越来越高。英国大学，尤其是G5高校，会从各个方面对学生进行综合评估，非常看重学生GCSE/IGCSE成绩。
但是，IGCSE课程学习并不是一件简单的事情，国际高中课程设置、考核标准与普通学校有所区别，而且IGCSE课程分为一年制和两年制，那时间的长短分适合什么样的学生？又是否影响学校的录取呢？
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IGCSE课程介绍
IGCSE课程大体可以简单对标成国内的初三、高一年级课程。
IGCSE作为“黄金衔接课”，不仅是衔接初高中学业的重要桥梁，还会深刻影响将来A-Level选课，进而影响申请大学时的竞争力。
IG课程与A-level、IB课程内容有重合，非常适合作为A-level和IB课程的前置基础课程，IG打好坚实的语言和学科基础，后面 IB、A-level的学习会轻松很多。
02. 很多学校规定，IG阶段没有相关科目学习经历，A-level阶段不能选择这门课程。还有一些学校要求IG成绩达到B或者C才能在A-level阶段继续选择这门课程。
03. 虽然IG成绩不会用来申请大学，但是很多英国名校都会有相应的IG成绩要求，尤其是想冲刺G5或者名校的学生，在IG选课阶段也要慎重。
02
IGCSE一年制与两年制对比
01 选课数量
从数量上来看，两年制的IGCSE课程比一年制的要多，而且学生选课的自由度较高，学习科目的数量较多。两年制中物理、化学、生物、经济等学科是选修，而在一年制里这几门学科是必修。
02 学习模式不同
同一学科在一年制和两年制中学习模式也不同。
以物理为例，两年制学生一般在9年级上学期学习基础物理大部分内容，下学期学习剩余部分、热学、波、光学。10年级上学期学习电、磁、天体物理，下学期学习剩余章节进行总复习然后考试。
03 学习储备
一年制：对学生学科基础知识储备和学习能力要求高，如果是国内初三高一后转轨IGCSE，一年时间学完IGCSE完全足够；
二年制：有充足时间，适合年级小，知识储备量不够，相关学科学习较为吃力的学生。
04 选课安排
一年制更适合目标为理工科方向的学生，
二年制适合文科类或者没有相关学科基础的学生，较为充足的时间能进一步拓展学科水平；如：历史、地理、文学等人文学科需要进行大量阅读且涉及写作，对学生语言积累运用能力要求较高，建议利用两年充分学习。
综上，学制不会影响G5 offer到手率，两种学制也各有优势
一年制省时高效， 针对留学需求，全面覆盖学科知识，精准对接A-Level或其他高中课程，适合学术基础扎实，适应能力强的学生。两年制 时间充裕，丰富的选修课程，有效发掘学生兴趣与特长，帮助学生适应国际环境，从容面对未来挑战，适合英文非母语或需要更多时间准备的学生。家长可以根据学生的基础进行自行选择。
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IGCSE课程避坑指南
很多中国学生在入门IGCSE时都会被英语“坑”到。
体制内“哑巴英语”的学习方式不适合国际教育，简单的背默不能帮助提升英文成绩，反而会多做无用功。正确的方法时将语言和实际语境联系起来，“学以致用”才能真正地将其变成语言能力。
很多中国学生的误区都是“中国数学比国际数学难”。往往很多学生在小学阶段就开始接触奥数，在刚接触国际数学课程时通常会觉得题目难度不大，但经常会在解题方式上受阻。
因为国内外数学学习中，国内的数学学习强调研究题目难度，题目越难越能体现数学水平；而国际数学学习更强调解题思路，这在国际数学竞赛的题目中就可以窥见。因此在学习国际数学课程时，不能仅仅停留在“解出来”的阶段，而是要“说出来”。
很多刚转轨的同学英语基础一般，但是面对眼前全英的物化生课程，专业术语就变成了折磨人的“天书”。很多家长干脆让孩子用国内教材先自学课程内容，觉得等之后英语水平跟上来了就好。
但是由汉到英的语言体系转化是非常复杂的过程，同时对学生的学习能力、计算要求都非常高，不仅给孩子增加了双重负担，也为之后的全英学习造成一定程度上的阻碍。
竞赛课程由金牌导师带队，采用体系化教研的专业教材，结合竞赛真题和考察范围全考点覆盖课程。
课程根据不同组别、不同基础的同学依据自己的情况来选择；丰富的学习资料，赛事真题，全真模考，全方位帮助学生稳步提高，高效学习。
目前，已在上海、北京、广州、深圳、苏州、杭州、南京、青岛、无锡、合肥、武汉、成都、郑州等多个城市开设校区，致力于为准留学生家庭提供全方位升学服务。
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