IB课程有哪些困难和争议？北京老牌IB国际学校一览表

IB在国际教育领域是一种让人又爱又恨的存在，对其难度的评价也是严重的两极分化。但是有些父母在给孩子选择学校的时候总觉得“IB偏难”的声音更高。

IB有哪些困难和争议？不同年级的难度有什么区别？北京IB学校有哪些可供选择？如何选择？今天，小编彻底给您解释下，跟着小编往下看。。。。

曾有人以“世界历史”的学习难易度和广度，对比了IB\AP\A-Level三大课程。发现IB的世界历史课程不仅更关注欧洲历史，在学习中，IB还要求学生能够联系两个或两个以上的不同大洲国家历史进行思考，而在思考中，可能还会涉及到政治与军事、经济与社会、科学与文化门类。学习的广度、深度更大，跨学科学习的特点明显。

相对而言，虽然AP课程的难度更大，对史料的分析和运用能力要求更高；A-Level课程则是要求学生掌握偏基础的知识即可，达不到深入学习的层次。

如此对比下来，大家或许就可以看出同等课程下，事实上IB课程的难度水平在三大主流课程体系中并不算最高，但是考察的能力确实足够广。

IB课程由六大学科组、EE&TOK以及CAS等三部分组成，其中EE&TOK以及CAS是必修。六大学科组则需要同学们从每组中选一门课程进行学习（艺术组为选修，可以不选的），每门课程又分为SL(Standard Level)和HL(High Level)，学生从六大学科组选择的六门课程中需要包括至少三门HL课程，一般情况下大家都是选择三门HL课程进行学习。

对于中国孩子而言，人文学科的学习无疑难度等级较高。对于IB学生而言，选择什么科目进行学习也并不是全都有难易程度决定，还要看专业。比如，心理学HL中要有一门数学或自然科学科目、心理学。

除了IB课程本身的难易程度外，在我国IB课程学习面临的最大挑战是教师的水平。

IB课程重视内部评价和外部评价相结合的评价方式评价学生。外部评价主要通过考试的形式进行，内部评价采取口头报告、档案袋法、学生合作项目等形式进行。这种评价方式试图汲取内部评价和外部评价两种评价方式的优点，在为教师提供反馈信息的同时促进学生的均衡发展，在教学层面IB教师具有较大的自主权。

但在实施过程中，教师的判断可能受到学生以往学业的影响，也有可能对学科领域内的全球学业标准的见解有限，或者深受自己学校的一般标准的影响。这种本应较为系统和全面的评价方式在部分开设 IB 课程的学校并未达到预期的实施效果，评价的着眼点过分关注于可量化的成绩，忽视了对学生国际思维发展状况的考查，而学生评价结果的反馈信息对教师的导向作用也使部分 IB 课程教师降低了对国际思维发展的关注度。因此，教师自身素养在学生评价上显得尤为重要。

有学生曾表示，教师会在评估中给压分，最终导致低分。

的确，IB进入中国的时间并不长，本土也并没有IB教师的培养体系，在疫情前IB课程对外教的依赖程度更高。因此，IB学校的选择办学资历和师资的稳定性都尤为重要。

 

 

 

下面针对部分北京IB国际学校做个介绍，供家长参考。

北京顺义国际学校（ISB）是一所传承了四十余年优质国际教育的著名学府。学校团队由来自世界各地热衷教育，关爱学生的优秀教师组成，学校的教育理念体现在老师的教学及与学生的日常互动中。ISB致力于为学生创造最佳的学习体系。作为一所精益求精的学校，面对学生不断变化的成长需求，ISB积极回应。学校采用以研究为基础的课程，并提供优越的环境及设施，以帮助学生更好地为未来做好准备。ISB拥有出色的学术成就，学生们根据自身的特点升读最适合自己的大学。学校致力于发掘学生的潜能，重视发展学生在智力，体能，社交与情感方面的各种能力。

创建时间：1980年

接受学生年龄范围：3-18周岁

年级包含：幼儿园小班3岁至12年级

课程体系：提供Learning 21 ISB框架内，从幼儿园小班3岁至12年级标准课程，11-12年级的IBDP或IB单项课程

地址：北京市顺义区安华街10号

北京市私立汇佳学校在昌平市教委的批准下，按照国家课程方案和课程标准开足开齐国家课程，以“学科 艺术 体育”并驾齐驱的办学思路，严格落实体育、美育的刚性要求。同时，学校还创新地融入联合国教科文组织所属国际文凭组织（IBO）的探究式项目，是国内第一所为中国本土学生提供高水平教育体系的学校。

创建时间：1993年

接受学生年龄范围：6-18岁

年级包含：小学1年级-12年级

课程体系：小学探究（PYP)中学探究（MYP)高中探究文凭项目（DP)、融合课程

寄宿项目：小学寄宿兼走读；中学全寄宿

常营校区创建于 2014年，校园设施齐全，配备图书馆、室内体育馆、户外体育场、科学实验室、隔音音乐排练教室、舞蹈戏剧工作室、咖啡休闲区及大型户外活动区域等等。在校学生人数近 300人，师生比为1:5。常营校区为徘徊在体制内外的家长提供了两全选择，家长和孩子有更多的时间思考抉择将来的发展途径，高中既可以选择国际课程路径, 也可以选择普高课程路径。2022年，常营校区引入高考精锐教师团队，依托青苗20余年中西融合办学经验， 正式开设“普高部”，帮助学生通过并行高考双轨制通道，寻找到更适合自己的升学方向。

接受学生年龄范围：2-18岁

年级包含：幼儿园-12年级

北京市朝阳区凯文学校成立于2017年，占地约14.14公顷，是一所K-12全日制国际化双语学校。学校在义务教育阶段遵循中国国家课程标准，参考剑桥课程（CAIE），高中阶段分为学术方向及才艺方向。

学校的教育理念是“根深路远，做充满中国自信的国际教育”，同时采用小班中英双语教学模式，汲取中国和国际教学方法之精华。

创建时间：2017年7月

接受学生年龄范围：5-18岁

年级包含：K-12

课程体系：在义务教育阶段遵循中国国家课程标准，参考剑桥课程（CAIE），高中阶段分为学术方向和艺术方向。学术方向的学生将在9-10年级进行剑桥国际资格证书课程（IGCSE）,并在11-12年级开启国际文凭项目（IBDP）或英国高考课程（A-level）。才艺方向的学生可选择音乐项目或艺术项目。

北京市朝阳区赫德学校是一所放眼世界、面向未来的学校，致力于培养植根中国传统文化、明辨笃行的未来英才。自2014年创建第一个校区以来，赫德学校扩展至上海、北京、宁波、青岛、南京5座城市7个校区。赫德学校以最扎实创新的课程，开创了最适合中国孩子的国际化教育，其核心特色为：双基扎实–系统严谨的语数外核心课程；全人培养–贯穿课程的品格与能力塑造；终结平庸–看见每个孩子，真正的个性化教育。北京赫德的教育既有扎实的学术功底，又有开放的思维和视野，还有全人成长的底色。

创建时间：2017年9月

接受学生年龄范围：3-16周岁

年级包含：小学、初中、高中

课程体系：遵循国家课程标准，借鉴国际教育精华，独一无二的跨学科整合课程体系。

北京京西学校是一所针对外籍人士子女所设立的著名非营利性国际教育文凭（IB）的学校。学校秉承“以学习者为中心”的理念，以“融合、激发、挑战、贡献”为使命，为学生构建和谐社区和学习氛围。追求卓越是京西学校学生的光荣传统，突出体现在优异的IB考试成绩和世界知名大学的录取率上。京西学校的学生群体来自50多个国家和地区，学校被列为全球“最受欢迎的七大IB培训学校”之一。

创建时间：1994年9月

接受学生年龄范围：3-18岁

年级包含：幼儿园小班-12年级

课程体系：国际文凭IB课程（包括国际文凭小学项目、国际文凭中学项目、国际文凭预科项目和北京京西学校高中毕业文凭、以及为学前至小学三年级（Pre-K-G3）学生提供瑞士课程）。

北京市顺义区诺德安达学校位于顺义高丽营，占地53亩，建筑面积约35,000平方米。学校可容纳1,440名学生并满足484名学生的寄宿需求，为6-18岁的学生提供十二年一贯制的全新双语体验。

学校严格实施国家九年义务教育课程标准，同时融入个性化、合作式、主题式等国际先进的教学方法，帮助学生夯实基础知识和基础技能的同时，提升未来所需的各项软性技能以及英语语言习得能力。

创建时间：2022年9月

接受学生年龄范围：6–18岁

年级包含：1–12年级

课程体系：小学及初中阶段在中国国家课程标准基础上融入国际先进的教学方法及教学资源，并通过IGCSE进行过渡，高中阶段通过IBDP项目助力学生圆梦心仪大学

寄宿项目：4年级及以上可以选择寄宿