深圳国际学校五大赛道，你更适合哪一条？你站哪？

对于想要出国留学的家庭来说，在国内有五个主要的选择。这些选择分别是公立国际部、民办双语、培训资质、纯外籍国际学校或其他特殊性质的学校（中外合作办学或政府特批的）。这五个选择看起来都是为了出国留学，但实际上它们的过程完全不同。基于这五个不同的选择来分析 深圳国际学校 ，帮助家庭做出长远和科学的决定。

深圳教育系统中的公立国际部一直以来都非常具有特色。在过去的几年中，许多公立高中尝试引入国际教育体系，但由于国家政策的叫停，这种努力并没有得到持续发展。目前，深圳所剩下的合规合法的公立国际部门并不多，其中四个大型学校是最典型的代表。

在深圳，公立国际部因其高性价比的学费和优越的海外升学条件而赢得了很多人的喜爱。然而，要进入公立国际部这个圈子可不是普通孩子所能轻易突破的！

就录取比例来看，深圳中考的上线率大约在50%左右，而四大的录取率一直保持在3%至5%之间。而深中国际部则是最为著名的学校之一，但其录取率甚至低于2%。相较之下，贝赛思的录取率为10%，在深中国际部面前竟然被视为高录取率了！
对于很多希望选择国际教育的家庭来说，要想进入这些公立学校的国际部，不仅需通过中考，并且还需在分班考试中取得合格成绩后方可转入国际部。这样一种几率较低的情况，对于许多家庭来说实在是缺乏吸引力。

无论是国内录取还是国际路径，所有公立高中在课程上都要求学习普通高中的课程。对于国际高中生来说，时间本来就有限，还需要多花一年的时间学习普通高中的课程。虽然这对于全力要出国的家庭可能会有一些好处，但是这个好处并不是很大。相比之下，拥有良好的英语能力和参与丰富的课外活动对于孩子的海外大学申请更有帮助。

今年，深中国际部以突如其来的方式关闭了A-level班，转而开设华侨生港澳台联考班。这主要是因为A-level与公立学校课程内容的相似度较低。与深圳外交孩子4年全方位学习国际课程相比，深中孩子即使是学霸，学习压力也非常大。相比之下，开设华侨生港澳台联考班在课程内容方面更接近公立学校，难度也更低。

就国际化程度而言，公立国际部相对较弱，缺乏真正的国际化语言环境。许多公立国际部将出国留学仅视为一种应试的培养方式，即便将来进入海外名校，也可能在学习适应和融入方面遇到困难。

鉴于上述两个重要理由，建议学生家庭中的优等生家庭优先考虑这种情况，其他普通家庭则无需冒着小概率事件的风险。

 

 

 

 

 

深圳实验学校国际教育基地ALevel

深圳实验学校创建于1985年，是深圳市教育局直属学校、广东省首批一级学校，所属高中部系广东省首批国家级示范性高中。深圳实验学校高中部国际班，目前已发展成为深圳实验学校国际教育基地，由深圳实验学校和新哲书院（原讯得达国际书院）在原有国际班的基础上联合打造，是美国大学理事会认证AP学校。学校英、美体系兼俱，课程设置涵盖 AP、IGCSE、A-Level 课程，可为学生铺设多元化世界名校升学之路。

课程设置

AP课程，IGCSE及A-Level课程

招考要求

与其他公立国际部不同，深圳实验学校国际部放宽了对中考成绩、学籍及户籍的限制，招收初二、初三毕业生。

入学测试项目包含：英语、数学、学生英语面试、家庭面试。

 

第二个选项是大多数家长认为的理想选择，原因有三点：1、有学校注册，将来可以转到公立学校就读。2、既考虑国家课程又注重中文基础，具备中国文化底蕴。3、没有身份上的限制，只要考取就能入读。

然而，通常情况下，真实的情况并不总如所愿。

持有学籍就意味着需要参加中考和会考。对于有意出国留学的年轻人来说，参加内地中考和会考目前并没有太大的意义。与公立学校的学生相比，这些年轻人在成绩上几乎没有任何优势。

此外，民办双语学校的课程自由度较低，甚至连国外的节日也不被允许庆祝。根据深圳市教育局的规定，民办学校的义务教育阶段课程中，90%必须是国家课程，只有10%是校本课程。这意味着国际课程的内涵受到了极大的限制。若花费了国际学校的学费，却只得到了普通的民办课程，这种性价比显然不高。虽然当前的阶段，学校和家长已经通过一些手段应对政策限制，但从长远来看，民办学校面临师资和课程管理方面的困境是不可避免的。

尽管小编坚信未来我们必然会找到属于自己的民办国际化发展之路，但现在并非时候。就这一点来说，北京和上海走在前面，深圳的教育水平起点本来较低，只能说未来的发展前景充满期待。

国际学校的培训资质是与时俱进的结果，随着国家政策的调整，这些国际学校的培训资质突然间变得模糊不清！如今，改革大刀已经斩下，未来对于拥有培训资质的国际学校只剩下两个选择：关闭或者转向普通高中！

并非所有学校都有资格转为普通高中。要获得普通高中执照，必须满足一系列要求，例如需要检查场地是否符合要求，财务状况是否健全等方面。甚至对学生厕所也有一定的要求。据说，深圳前海某知名学校由于其先进的设计，获得普通高中执照时遇到了一些困难。

在深圳地区，有不少国际学校获得了培训资质，其中深国交是一个典型的代表。然而，作为深圳的骄傲，深国交是不可能关闭的。但是，假如该学校获得普高牌照，会有哪些影响呢？

首先，招生的方式是通过参加中考来录取学生，只有考上才能入读学校，并且不能跨区域招生。对于全球招生而言，深国交学校有自己的入学考试，因此生源可能不再像现在那样多元化，对于普通高中来说，录取外国学生也变得相对困难。

第二个问题是课程限制。深国交学校现在的所有课程都是以出国为目标，很多学生都是为了进入名校而选择这些课程。今年，为了提高申请美国名校的竞争力，学校将一门选修课变成了必修课。然而，无论是转到普通高中还是留在国际部，学生都无法避开普通高中的课程。关于后期课程的开展情况，现在还不能确定。

最后，城市绿洲所称的直通道优势可能不存在，因为在中考面前，人人平等！

然而，要说回来，像深国交这样的一流名校，即使进行改革，学生来源也不会有太大差别。但是对于其他优势或特色不够突出的学校来说，未来的不确定性会更多。

外籍人员子女学校是为外籍孩子提供教育的学校。这意味着孩子需要有外籍身份，而一些学校还要求至少一方父母拥有外籍身份。在北京和上海，甚至需要提供居住证和工作证明。因此，非外籍人士难以入学。

然而，在深圳的情况要宽松得多，因为在深圳地区，纯外籍国际学校仍然有一段时间的身份限制。

纯外籍国际学校具有明显的优点。它们的课程没有限制，在采用国外课程的基础上，学校一致地增加了中国课程和中国汉字、语言教学，深圳的纯外籍学校一般每天都有一节中文课。

学校不仅会开设中文课，还会举办很有意思的活动，如中国年活动、祭月大典（中秋节）等等。他们对中国文化的学习深度甚至超过一般公立学校。

培养孩子欣赏中国古诗词，深入了解其中蕴含的文化内涵，需要学校、家长和社会环境齐力合作。在中国这样的环境下，学好中文和中国文化绝对是一件不难的事情！

此外，在纯外籍国际学校中，学生来自各个不同的国家，有很多外籍老师，国际化水平非常高。孩子从小在这样的环境中成长，将来能更好地适应海外的学习和生活。

如今，在国家政策的发展演变下，纯外籍人士的优势也显露出来。我亲眼目睹了深圳纯外籍国际学校的身份门槛不断提高的过程。在目前纯外籍身份门槛不算高的情况下，我们应尽早入读，以免后期门槛提高，只能望洋兴叹。

中外合作办学是指中国教育机构与外国教育机构依法在中国境内合作举办以中国公民为主要招生对象的教育教学活动。从办学形式来看，中外合作办学有“中外合作办学机构”和“中外合作办学项目(专业)”两种形式。

A.中外合作办学机构：是指经教育部批准的外国高校同中国高校在中国境内合作举办的以中国公民为主要招生对象的教育机构。如西交利物浦大学、宁波诺丁汉大学等这些就是以“中外合作办学机构”的形式存在。

B.中外合作办学项目：是指中外合作办学者不设立专门的教育机构，而是直接在某个大学的某一学科或某个专业直接开展合作。比如：“中央财经大学与澳大利亚维多利亚大学合作举办国际经济与贸易专业本科教育项目”、“北京理工大学与美国犹他州立大学合作举办国际经济专业学士学位教育项目”等这些就是以“中外合作办学项目”的形式存在。

中外合作办学机构（项目）培养模式，有以下几种：

“2+2”分段培养模式：即学生通过录取后，一、二年级在国内院校学习，后两年在国外合作院校进行学习，所学专业不变。
“3+1”分段培养模式：即学生通过录取后，有三年在国内院校学习，最后一年在国外合作院校学习一年，所学专业不变。
“4+0”培养模式：即考生通过录取后，学生四年都是在国内上课而不出国，只不过使用国外大学教材，专业课英文授课，教学模式与国外合作院校保持一致。
混合培养模式：即考生通过录取后，最先采用“4+0”的模式，但入学过后，再进行二次选拔出部分学生，进行“2+2”或 “1+3+1”模式培养。

2021年8月，教育部发布了《教育部继续支持以中外合作办学等方式缓解疫情影响下我学生出国学习困难》的文章，要求相关合作办学机构和项目在保证教育公平的前提下，发挥合作办学特色，以双向选择、择优录取方式，为学生提供国内求学机会。

此次自主招生不纳入国家统一招生计划，不占用高校原有招生指标，对高校其它各类招生不产生影响。内附批准此次秋季招生的合作办学机构和项目名单。