| 近期不少四五年级家长咨询原版英语学习，深知背后原因：随着教材愈发原版化，英语综合能力与阅读素养的重要性与日俱增。然而，大童重启原版常遇瓶颈 —— 面对低龄分级读物提不起兴趣，强行死记硬背又效率低下。其实，大龄孩子自有优势：理解能力更强、逻辑思维更成熟，关键在 “精准选书 + 策略调整”。比如，可跳过传统低幼分级，直接选用《黑布林英语阅读》等兼具故事性与深度的章节书，或通过《国家地理》科普短文激发兴趣；在学习路径上，采用 “听说先行 + 读写跟进” 模式，用动画配音、主题辩论等高频互动激活语感，再以 “思维导图” 辅助文本分析，让孩子在主动思考中重建原版学习信心。
这个阶段的孩子认知已经达到桥梁书或者章节书的水平，但是直接看英文章节书也有难度。
如果给简单的低幼绘本，他们又会觉得幼稚，翻翻图就明白了，不乐意再去仔细听，认真读，兴趣不大。
不上不下，就比较尴尬。
小学三年级以后，学科作业会增加，留给英语的时间相对不如小童那样宽裕。
语数英加上其他科目，孩子太累，方法不得当还容易产生逆反心理。
母语已经形成思维定势，不愿意学英文，听不懂就很烦躁。
以上这些都会导致大童启蒙的过程不如早启蒙的小童那么轻松。
但大童也有大童的优势。
大童已经经历小学阶段的学习生活，适应了正规的学习时间和方式，所以在学习能力上要比小童更强。
认知高不适合低幼内容，但一旦把英语学起来，积累足够听力词汇和阅读词汇，越高阶的内容，大童理解起来越快。
大童的兴趣非常明了，喜欢车、宇宙、恐龙、历史等等内容。从兴趣入手，进步就会快。
关于大童英语启蒙，有几个重点是必须要注意的。
听力是一切技能的基础，小孩子很擅长从听中习得语言。
大童因为启蒙晚，听力输入有很大的缺失，所以前期必须大量听力输入找补，只有积累足够的听力词汇，才能进行更高阶的阅读。
分级读物最大的特点是单词在不同文章，不同场景里高度重复。
孩子能根据图片场景认识单词，在另外类似场景里，再次识别这个单词，几轮重复下来，这个单词就自然习得了。
不过，市面上的分级读物太多了，RAZ/牛津树/大猫/红火箭，到底哪套适合自家孩子？
🎒扫码免费领取🎒
🎁英语阅读资料🎁
回复【英语阅读】立刻了解
|
