懂普娃家长！上海三公备考作业已备好

我太懂普娃家长的焦虑了：想冲三公，却怕孩子跟不上牛娃节奏；想找备考方向，又怕资料太难孩子抵触。不用慌，这份专门为普娃量身定制的备考作业，已经帮你整理好 —— 不超纲、不难懂、能落地，每天 1 小时就能完成，直接照着带孩子做就行。

 

一、先懂普娃痛点：这份作业避开 3 个 “雷区”

1. 不搞 “超纲难题”
    
   不会让孩子学奥数、背 FCE 单词，所有内容都贴合三公 “基础考察” 核心 —— 英语练日常表达，数学练生活应用，综合练临场回应，孩子能上手、有成就感，不会因 “太难” 抵触。
2. 不做 “零散任务”
    
   每天的作业都有固定模块，比如 “英语 20 分钟 + 数学 20 分钟 + 综合 20 分钟”，不用家长每天想 “今天学什么”，按清单推进，省时间又高效。
3. 不盯 “完美结果”
    
   英语说得不流利、数学步骤有点乱都没关系，作业设计更看重 “孩子有没有进步”—— 比如 “今天比昨天多记 1 个单词”“这道题上次错了这次对了”，小进步积累多了，就是大突破。

二、英语作业：练 “能开口、用得上” 的表达

1. “1 词 1 句” 日常记
    
   找 1 份 “三公英语高频生活词表”（网上可免费搜，约 40 个词，如 food、family、school），每天记 1 个词 + 1 个简单句。比如记 “food”，就说 “food 是食物，I like healthy food”；记 “school”，就说 “I go to school every day”。不用写拼写，会读、能造句就行，记了就能用。
2. “5 分钟口语小对话”
    
   每天花 5 分钟和孩子玩 “对话小游戏”，用固定句式降低难度。比如家长问 “What do you like to eat?”，孩子用 “I like to eat…” 回答（“I like to eat apples”）；家长问 “Where do you live?”，孩子用 “I live in…” 回答（“I live in Shanghai”）。刚开始可以照说，熟练后让孩子换关键词，慢慢敢开口。
3. “短听力磨耳朵”
    
   每天听 1 段 “1 分钟生活短听力”（比如网易云搜 “小学英语日常对话”），听 2 遍后回答 1 个简单问题，比如 “对话里说的是什么食物”“他们要去哪里”。不用逐句听懂，只要能抓住 “核心信息”，就符合三公听力要求，孩子也不会觉得有压力。

三、数学作业：练 “能理解、会应用” 的基础题

1. “生活应用题” 每日 1 道
    
   不用找复杂题库，从日常小事出题。比如 “爸爸买了 9 个包子，吃了 4 个，还剩几个”“1 本练习本 3 元，买 2 本要花多少钱”，让孩子先 “说解题思路”（比如 “9 减 4 等于 5，还剩 5 个”），再写算式。重点练 “把生活问题变成数学题”，这是三公数学的核心考点。
2. “图形规律” 每周 2 道
    
   选简单的图形题，比如 “○△○△○？”“□□○□□○？”，让孩子观察 “重复的规律”，再说出 “下一个是什么”。做的时候必须让孩子说 “为什么”（比如 “是○和△轮流排，所以下一个是△”），锻炼逻辑思维，不只是 “猜答案”。
3. “错题小复盘” 每周 1 次
    
   把孩子学校作业里的 “基础错题”（比如算错数、没看清 “多” 和 “少”）抄下来，只写 “错题 + 错因”。比如 “错题：6+2=7，错因：算错结果”“错题：比 8 少 3 的数是？答：11，错因：把‘少’看成‘多’”。每周花 10 分钟和孩子一起看，让孩子说 “下次怎么注意”，比刷 10 道新题更有用。

四、综合作业：练 “敢表达、有条理” 的回应

1. “每日 1 问” 短回答
    
   每天花 5 分钟，问孩子 1 个 “生活小问题”，要求 “说 2 句话”。比如问 “今天在学校开心吗”，答 “开心。因为我和同学玩了游戏”；问 “如果看到有人乱扔垃圾怎么办”，答 “我会告诉他不能扔。要扔到垃圾桶里”。不用追求标准答案，只要 “有观点 + 有解释”，就是合格的回答。
2. “周末小分享” 说完整
    
   每周六花 10 分钟，让孩子给家人讲 “1 件周末做的事”，必须包含 “时间、地点、做了什么”。比如 “周日上午，我和妈妈去公园，我玩了滑梯”。刚开始孩子可能说不完整，家长可以提醒 “什么时候去的呀”“在哪里玩的呀”，帮孩子把话说全，练出表达条理。
3. “应急回应” 考前 1 个月加练
    
   考前 1 个月，每天花 5 分钟，随机说 1 个三公高频情景题（比如 “同学和你抢玩具怎么办”“考试没考好怎么跟家长说”），让孩子 “1 分钟内回应”。不打断、不纠错，结束后只夸 1 个点（比如 “你说‘要跟同学好好说’，这个想法很好”），帮孩子建立 “敢说” 的信心。