首先我来说一下为什么我们会有SAT/ACT的要求。我们有一个专门的研究和分析团队，定期研究我们的过程和决策。他们关注的一件事是：我们如何来预测学生在麻省理工学院的成功。我们希望申请者能够有足够的学术准备和非认知技能(如弹性、尽责性、时间管理等) ，以便在充满挑战、快节奏的学术环境中取得好成绩。
简而言之我们的研究表明：在大多数情况下我们不能可靠地预测学生会在麻省理工学院取得好成绩，除非我们考虑考试成绩、课程和其他因素。这些研究结果在统计学上是可靠的，并且随着时间的推移是稳定的，当你控制社会经济因素和观察不同的人口统计学群体时，这些结果是成立的。而SAT/ACT考试当中的数学部分是最重要的。
我们之所以认为这是正确的，原因之一是我们的教育具有异乎寻常的定量取向，正如我在文章中详细解释的那样。麻省理工学院的教育将深入的分析思考与创造性的实际问题解决相结合，为学生解决世界上最棘手的问题做好准备。我们的综合学院要求所有一年级学生必须参加(或者不参加高级站立考试)两个学期的微积分和两个学期的微积分物理，不管他们打算主修什么专业;不参加物理专业的学生，也要参加数学考试。
换句话说麻省理工学院的任何一条学习路径，都需要有一个严格的数学基础。因此在某种程度上，SAT/ACT数学考试是麻省理工学院成功的预测因素也就不足为奇了。
在这里我要强调的是我们并不仅仅关注考试。事实上，我们根本不关心这些考试，除了它们(以及其他因素)有助于证明学生为MIT的学习做好了准备。我们并非是喜欢完美的分数，而且完美的分数也不足以说明学生会在MIT取得成功。然而我们发现除了这些其他因素之外，我们通常还需要用考试来证明学生的准备工作。
因此现在我们重新要求申请人提交标化分数，以便使我们的期望透明和公平。我们担心的是，如果没有令人信服的明确要求，一些准备充分的申请者不会参加考试，我们也没有足够的信息来确定他们申请时的学术准备状态。我们认为如果我们要求所有参加考试的申请人公布他们的成绩，而不是让每个学生有策略地猜测是否要把成绩发给我们，这将会更公平，也不会引起太多的焦虑。
当然我们知道有些学生由于自身特殊的健康状况或各种客观情况，不能安全地参加考试。在这种情况下，我们将允许学生在申请时解释为什么他们不能参加考试，我们不会因为缺少考试分数而拒绝他们。相反我们将在他们的申请程序中使用其他因素来尽可能地评估他们的准备工作。 |
