鸡娃证书界的 “顶流”：上海小学生与 KET 的爱恨情仇

在上海的鸡娃证书界，KET 绝对是 “顶流” 般的存在。它像一个自带流量的明星，让无数小学生为之疯狂，又让他们暗自吐槽。孩子们对 KET 的感情，复杂得像一部 “爱恨情仇” 大戏：有拿到证书时的欣喜若狂，有刷题到深夜的痛苦挣扎，有被家长催促时的厌烦抵触，也有看到同伴都在考时的不甘落后。这场围绕 KET 展开的 “爱恨情仇”，到底藏着孩子们怎样的心声和成长轨迹？

爱之深：KET 带来的成就感与 “优越感”

尽管备考过程充满艰辛，但不可否认，KET 也给孩子们带来了不少 “爱” 的理由，其中最直接的就是成就感。

当孩子们经过一段时间的努力，背会了曾经觉得遥不可及的单词，看懂了曾经一头雾水的英文短文，写出了符合要求的英语小作文，那种付出后收获的成就感，是其他事情难以替代的。尤其是当收到 KET 证书，看到上面 “通过” 甚至 “优秀” 的字样时，孩子们会觉得所有的努力都值得了。一位小学生在日记里写道：“拿到 KET 证书的那一刻，我觉得自己是世界上最棒的，之前所有的辛苦都忘了。”

KET 带来的 “优越感” 也是孩子们 “爱” 它的原因之一。在班级里，拥有 KET 证书的孩子往往会得到老师更多的关注和同学的羡慕。当老师在课堂上表扬 “某某同学通过了 KET，大家要向他学习” 时，那种自豪感会让孩子们对 KET 多一份特殊的感情。这种 “优越感” 在一定程度上还能激发孩子们的学习动力，让他们更有信心去挑战更高难度的学习任务。

恨之切：备考过程中的痛苦与压力

然而，KET 带给孩子们的 “恨”，同样刻骨铭心。备考 KET 的过程，对很多孩子来说就是一场 “煎熬”。

为了考取 KET 证书，孩子们不得不牺牲大量玩耍和休息的时间。周末不能去公园放风筝，不能和小伙伴一起做游戏， instead 要去培训机构上 KET 课，回家还要刷真题、背单词。有个孩子说：“我最怕周末了，别的同学在玩，我却要背那些讨厌的单词，有时候背到晚上十一点还背不完，真的好恨 KET。”

除了时间被占用，学习的压力也让孩子们喘不过气。KET 的难度对小学生来说并不低，尤其是听力和口语部分，需要长期的积累和练习。有些孩子因为一次模拟考没考好，就会受到家长的批评和指责，自信心受到严重打击。他们觉得 KET 就像一个 “紧箍咒”，牢牢地套在自己头上，让自己无法呼吸。

情之缠：家长期望下的无奈与妥协

在孩子们对 KET 的 “爱恨” 背后，还掺杂着对家长的复杂情感，这种 “情” 让他们既无奈又不得不妥协。

孩子们知道，家长让他们考 KET 是为了他们好，是希望他们能在升学竞争中更有优势。所以，即使心里再不愿意，他们也会努力去备考，不想让家长失望。有个孩子说：“我知道妈妈为了让我考 KET，花了很多钱报班，还每天陪我学习，虽然我不想考，但我还是会努力，因为不想让妈妈难过。”

但这种妥协背后，也藏着孩子们的委屈。他们希望家长能理解自己的感受，能给自己一些喘息的空间，而不是一味地强调 KET 的重要性。当家长因为备考 KET 而忽视自己的兴趣爱好时，孩子们会觉得家长更在乎的是那张证书，而不是自己。这种复杂的情感，让孩子们对 KET 的感情更加纠结。

仇之隐：同伴竞争中的焦虑与排斥

KET 引发的同伴竞争，也让孩子们之间产生了一种隐秘的 “仇”。这种 “仇” 不是真正的仇恨，而是竞争带来的焦虑和排斥。

当看到身边的小伙伴一个个都通过了 KET，甚至取得了优秀的成绩时，那些还在备考或者没通过的孩子会感到焦虑不安，觉得自己不如别人。有些孩子会因此排斥那些通过 KET 的同学，不愿意和他们交流，甚至在心里暗暗 “较劲”。这种竞争让原本单纯的同学关系变得复杂，也让孩子们对 KET 产生了更多的负面情绪。

而且，这种竞争还会被家长放大。有些家长总喜欢拿自己孩子和别人孩子比较，“你看某某同学都通过 KET 了，你怎么还这么不努力”，这样的话语会深深伤害孩子们的自尊心，让他们对 KET 产生更强烈的排斥感。

写在最后：让 KET 回归其应有的位置

孩子们对 KET 的 “爱恨情仇”，反映出 KET 在上海小学生生活中的重要地位。但我们应该明白，KET 只是一个英语能力证书，它不该成为孩子们生活的全部，更不该让孩子们在 “爱恨” 中迷失自己。

家长们应该多关注孩子的感受，尊重孩子的意愿，不要把自己的焦虑转嫁到孩子身上。让 KET 回归其应有的位置，成为检验孩子英语能力、促进孩子学习的工具，而不是束缚孩子成长的枷锁。只有这样，孩子们才能真正在学习中找到乐趣，才能健康快乐地成长。毕竟，孩子们的快乐和成长，比任何一张证书都重要。