1、怎么使用英文简单界定一个东西的技巧。
美国人和美国人交谈百分之八十是想告诉对方这个事物是什么。大家的课本虽然词汇难度持续的加深，但思维逻辑结构却还是停留在一同一个水平上。中国人常说Where is the book(这本书在哪儿)?很少有人说What is a book(书是什么)?而美国的小学生就开始问：What is the book?这种Where is the book只是思维的描述阶段。但可能连大学生也不容易回答What is a book?由于传统英语教学模式根本没有教会学生表达思想的技巧。
2、用不同的方式解释同一事物。
若已学会了界定，但理解上依然是有偏差的，那就要训练How to explain things in different ways(用不同的方式解释同一事物)
一种表达式对方不懂，美国人会寻找另一种表达式是会让对方明白。因为事物就一个但表达它的语言符号可能会很多。这便是要多做替换练习。传统的教学方法也做替换练习，但此替换并非是真替换，也只是语言层面的替换，但并非是思维层面的替换。比如I love you(我爱你)。按我们教学的替换方法就把you换成her，my mother等，此替换和小学生练描红没有什么区别。此替换没有对智力构成挑战没有启动思维。这种替换句子的基本结构没变，我听不懂I love you，肯定也听不懂I love her。如果替换为I want to kiss you，I want to hug you，I will show my heart to you等，或者给对方讲电影《泰坦尼克》，告诉对方这便是爱了，如此对方也许就明白了。这才叫真正的替换。即是用一种不同的方式表达同一个意思，或者一个表达式对方听不清楚，举一个简单易懂的例子来表达，直到对方也清楚了。
3、我们必须学会美国人怎样描述东西。
从描述上来讲由于中美的文化不同会产生很大的差异。我们描述东西无外乎把它放在时间和空间两个坐标上去描述。美国人对空间的描述总是由内及外由里及表。而中国人正好相反。从时间上来说，中国人都是根据自然的时间顺序来描述。我们描述一个东西突然停住时，往往最后说的那个地方是最重要的。美国人在时间的描述上先把最重要的东西说出来，而后又说陪衬的东西。只有发生了悲剧性的事件，美国人才在前面加上铺垫。这就是中国人和美国人在时间描述上的巨大差别。 |
