IGCSE成绩“通胀”结束，拿A*更难了吗？

数据说话：三年成绩曲线

2021年：教师评估主导，全球A/A*率创历史新高

• 英国本土：47%学生获得7/A及以上成绩

• 部分国际学校：A*率较往年提升40-50%

2022年：过渡调整期，考试恢复但评分宽松

• 预先设定较高分数线

• 成绩仍明显高于疫情前

2023年：显著回落，接近2019年水平

• CIE数据显示多数科目A*率下降3-8个百分点

• 部分理科科目A*率回归至10-15%区间

2024年预期：基本完成回归，稳定在疫情前常态

为什么必须回归常态？

1. 维护证书价值
持续的高分率会稀释IGCSE证书的含金量，损害其全球认可度。

2. 确保公平可比
不同年份、不同地区的学生需要在同一标准下被公平评估。

3. 衔接后续教育
过高的IGCSE成绩会导致A-Level/IB阶段出现能力与成绩不匹配。

“更难拿A*”的真相

表面变化：绝对分数线上升，A*百分比下降

深层事实：

• 竞争回归正常强度

• 评分标准恢复严谨

• “真正优秀”重新被明确定义

关键洞察：不是考试变难了，而是评价标准回归了它应有的难度。

三类学生受影响分析

第一类：疫情期高分学生

• 原成绩：可能含有“通胀成分”

• 挑战：需要重新评估真实学术位置

• 建议：用AS/A-Level成绩重新证明实力

第二类：2023-24年考生

• 现状：面对回归常态的评分

• 优势：获得的成绩更能反映真实能力

• 策略：扎实学习，放弃侥幸心理

第三类：未来考生

• 趋势：评分标准将保持稳定

• 准备：以长期能力培养为目标

• 心态：接受正常学术竞争强度

应对策略：在新常态下脱颖而出

1. 重新定位目标

• 研究目标学校近年真实录取成绩

• 设定基于常态数据的目标分数

• 放弃疫情期间的“高分数线思维”

2. 强化学习深度

• 从“应试技巧”转向“概念理解”

• 重视知识之间的联系和应用

• 培养独立研究和分析能力

3. 优化备考策略

• 提前规划，避免最后突击

• 使用历年真题适应真实难度

• 重视过程性评估和反馈

4. 发展差异化优势

• 在1-2门核心科目追求卓越

• 通过竞赛、项目展示学术热情

• 培养超越课程大纲的能力

家长心态调整指南

1. 理解必然性：回归常态是健康的教育信号

2. 关注过程：重视孩子的学习习惯和能力发展

3. 合理预期：基于新常态设定成绩目标

4. 支持适应：帮助孩子积极应对变化而非抱怨

给不同年级学生的建议

即将参加考试的学生：

• 专注当前，扎实准备每一场考试

• 使用近年真题了解真实难度

• 建立健康的时间管理和压力应对机制

刚收到成绩的学生：

• 理性分析成绩单：与全球平均对比，而非与学长特殊年份对比

• 如有落差，制定具体改进计划

• 记住：一次考试不定义你的全部潜力

低年级学生：

• 建立扎实的学习基础

• 培养持续学习的习惯

• 了解真实竞争环境，早做准备

回归常态的积极意义

对个体学生：

• 成绩更能真实反映能力

• 为后续学习提供准确导航

• 培养面对真实挑战的韧性

对教育系统：

• 恢复学术标准的严肃性

• 重建成绩的公信力

• 促进教育质量的实质提升

最后的真相

“成绩通胀”的结束，实际上是好消息——它意味着：

1. 你的努力将得到更准确的回报

2. 真正的学术能力重新获得重视

3. 教育正在回归其本质：培养真实的人才

那些在新常态下获得的A*，将比疫情期间的同等成绩更具含金量，更能证明学生的真实实力。

教育的价值从来不在分数本身，而在分数背后所代表的认知能力、思维习惯和成长潜力。当分数回归理性，我们反而能更清楚地看到教育的真正意义。

记住：无论评分标准如何变化，扎实的知识基础、严谨的思维习惯和持续的学习热情，永远是学术成功最可靠的保障。在新的常态里，这些品质的价值将被更充分地彰显。