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都是数学竞赛，AMC数学竞赛和中国奥数有什么不同呢？为什么AMC数学竞赛越来越受名校青睐了呢？这三点要注意：
👉 AMC竞赛更倾向于对数学思维的考察，而国内数学竞赛更侧重对解题技巧的考察：AMC不追求思路清奇的解题步骤，能答对即可，反观国内奥数更加偏向于一些独特的解题方法。
👉 AMC竞赛不需要参赛者使用的公式有多高级，但是需要同学们学会用数学思维解决生活问题这种原始需求里来，这个转变也需要各位同学在备考过程中反复去努力的。
👉 AMC竞赛不需要参赛者有很强的数学天赋或直觉。即使对于数学天赋不高的同学来说，经过系统训练、夯实数学基础、学会使用数学思维后，也能在AMC竞赛中取得不错的成绩。
真正的奥数只是为少数具有一定数学天赋的孩子准备的，其本意在于发现和培养在数学方面具有优势智能的孩子。
这样的孩子思维上不局限于教科书，也不满足于老师教授的课堂知识，而是拥有自己独特的思路和想法。
总体来说，奥数适合以下三种学生：
1、有天赋有兴趣的孩子
2、思维能力超强的孩子
3、基础扎实且学有余力的学生
AMC数学竞赛在数学上的学习依赖于从基本定理和原理推导出来的逻辑，而奥数侧重于技能和直觉，可以说奥数更适合一些对数学有极高的天赋的同学，对于想要培养数学逻辑和兴趣的学生来说，并不是第一选择。相比之下，更建议各位家长给孩子安排AMC竞赛。
AMC数学竞赛针对不同年龄段的学生分为三类：
基础代数：整数，有理数，无理数，实数，数轴和直角坐标系；多元一次方程，简单二次方程，简单不等式；简单数列；基本代数技巧
基础几何：基础几何作图；平面欧氏几何，点、线、三角形、特殊四边形、圆；规则图形的周长和面积；基本平面几何技巧；规则立体几何图形
基础数论：奇偶分析，整除的性质，最小公倍数和最大公约数，同余问题
基础组合：韦恩图；排列、组合和概率入门；阶乘和二项式系数，杨辉三角形
进阶代数：多项式，余数定理，韦达定理，根与系数的关系，特殊高次方程；进阶不等式、均值不等式；函数入门，定义域和值域、二次函数、指数函数、对比函数、简单三角函数；数列进阶；代数技巧进阶
进阶几何：进阶几何作图；三角形进阶、正弦定理、余弦定理、内切圆和外切圆，斯图瓦尔特定理，共点和共线；圆和四边形，四点共圆，圆的外切四边形；正多边形，角度，周长和面积；进阶平面几何技巧；解析几何入门
立体几何：点、线、面的关系，三维坐标系；立体几何作图；正多面体，欧拉公式；特殊的立体几何图形，立体几何技巧
进阶数论：数，数组和序列；模运算，复杂同余问题；整数、分数和小数，进制转换；基本丢番图方程，进阶数论技巧
进阶组合：容斥原理；二项式定理及相关结论；进阶排列、组合和概率；期望入门，递推、二分法，进阶组合方法
进阶代数：复杂不等式、调和不等式、轮换不等式、柯西不等式；复杂函数问题，反函数和符合函数，三角函数和差化积、积化和差，万能公式；复数，复平面，欧拉公式，蒂莫夫公式；数学归纳法、复杂数列和极限
进阶几何：圆相关几何进阶；数形结合，二维、三维图形的函数表达，进阶解析几何；不规则二维、三维图形的处理；二维向量、三维向量
进阶数论：二次余数，高次余数、费马圣诞节定理、费马小定理；各类丢番图方程的解法
进阶组合：随机过程和期望；复杂组合问题技巧、基本综合问题
AMC8/10/12课程培训
1对1/1对2/1对3/线上/线下
适用学员：打算参加AMC8/10/12竞赛的学生
课程目标：完成AMC8/10/12考试的知识点的学习。通过系统地梳理，充分练习熟悉考试的题型和难点重点，冲刺AMC8/10/12高分。
教学内容：
详细讲解近年竞赛真题和竞赛数学主要知识点。用多种方法解题并对竞赛题进行拓展。
教学目标：
激发学生对于数学的兴趣，让孩子们能想，能解，能用英语表达，全面提高学生的思维和解题能力。为学生备考AMC数学竞赛晋级打下坚实基础。
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