备受瞩目的2024年全国高考落幕，今年全国高考人数突破1352万人，考生怀揣梦想，奔赴考场。愿每位六月战场上的勇者，以梦为帆、以笔为桨、逐浪起航、奋楫向前！一鸣从此始，相望青云端，加油！
后疫情时代，很多家长开始对自己孩子的教育规划路线开始了新的思考，国际竞赛选择也是越来多~
究竟是选择体制内，让孩子应试地走独木桥赛道？
还是选择体制外，让孩子出去走一走看一看？
因为有的时候，选择真的比努力更加重要。
可教育是一件见仁见智的事，只要求仁得仁就是最好的。而且，教育之路从来不是以大学为终点。
就像《银河补习班》里说的那样，“清华北大不是目的，只是过程”，目的地是你要让孩子成为什么样的人，孩子自己想要成为什么样的人。
为了解答广大家长朋友的疑惑，今天咱们就通过以下维度，全面分析一下体制内外升学的区别。
体制内：
体制内教育，又被称为“应试教育”，主要指参加国内高考的升学路径。
体制外：
体制外教育，也被称为“素质教育”，成绩是利用等级划分的，学生只要达到一定区间即可，不存在“1分差千人”的情况。
体制内：小学➔初中➔中考/自招/名额分配➔高中➔高考/自招➔国内大学
体制外：国际/双语小学/体制内小初➔国际/双语初中➔国际/双语/国外高中➔国外大学
体制内：
体制内主要还是接受义务教育阶段的课程，双语学校会多一些英文融合课程；“双减”之下，体制内的学校也会更注重素质教育的培养；普通高中的课程分文科理科，课程上相对固定，学生只需按部就班的学习就好。
体制内的课程大家都很清楚，这里就不过多介绍了。
体制外：
开设的是国际课程，课程不仅多样，而且学生可根据自身的优势、兴趣和将来的发展方向自由选择所学课程。
目前主流的国际课程一共有四大类：IB、AP、A-Level、BC/OSSD。
目前公认的最适合体制内转轨学生的国际课程，特点是科目选择极多，一共70多门，学生可以自由选择3-4门，所以特别适合偏科生或者英语基础差的学生。
另外，A-Level相当于英国高考，所以申请英联邦国家，也推荐选A-Level。
APD的中文全称是美国大学先修课程，论单科难度，AP是国际课程里最高的。
AP的及格分是3分，满分是5分，但想要申请美国名校，一般都要好几门AP满分。
所以它比较适合想留学美国，且是学有余力的孩子。
IB的很多特点和A-Level正好相反，首先IB不允许学生偏科，IB一共有6大模块+3大核心课程，要求学生必须全选。
其次，IB除了考试外，还要写论文，做活动，学生需要很强的时间管理能力。
但也正是因为IB的综合难度最高，所以也最受全球大学认可，适合综合能力较强的学生。
加拿大留学为主的BC和OSSD课程，都是加拿大省的国际课程，所以适合已经想好留学加拿大的学生。其次是课程难度也不如上述三个，所以如果对申请国际学校没什么把握也可以选择这个课程。
如果大家想了解更多有关国际课程的信息，可以在文末留言，我会根据大家的需求，专门整理一份国际课程的文章。
体制内：
以老师主导教学，学生接受为主；因学校相对不那么注重学生个体特色的发展，学生相对缺乏想象力、创造力、自我思考的意识和批判性思维。
对学科能力的要求上，主要追求学习的深度；同时，对学生英语水平的要求通常以应试高分为目的。
体制外：
以学生为主导，老师给予启发；但学科基础可能因此不够扎实。
这种教学模式下，学生必须充分利用主观能动性去思考和探究，与他人合作，在小组中表达自己的观点；这对学生的创造力、思考能力和表达能力都会有极大的提高。
凡事都没有标准答案的原则，也对学生培养批判性思维提供了很好的条件。
在学科能力要求上，追求知识的广度而非深度，课程内容也更丰富。因课程多为全英文教学，教材也都是全英文的，因此对英语能力的要求很高。
体制内：（大致估计）
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公办小学/初中 → 基本免费
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民办小学/初中 → 3-6W/年
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公立高中 → 2-4K/年
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民办高中 → 3-6W/年
体制外：（大致估计）
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双语小学/初中 → 7-26W/年
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公办国际班 → 8-10W/年
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国际化高中 → 12-32W/年
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美高 → 19-40W/年
体制内：
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遵循“幼升小、小升初、初升高”的总体升学路线；
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几乎没有K12办学（十二年一贯制）；
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最终目标指向国内顶级大学；
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第一和第二梯队指数级差距；
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适合大多数经济条件相对普通的家庭
体制外：
走体制外路线的家庭通常为以下几种：
a.学霸父母+高收入阶层+认同国外精英教育模式。一般小学或者初中就开始走体制外路线了，高中或者大学出去留学。
b.高收入父母+外籍。孩子有国外身份，从小就必须走体制外路线，读国际类学校。
c.高收入家长，孩子在国内成绩不好，未来在体制内较难进入好学校，选择体制外学校未来出路相比更好。
体制内：
以中考和高考为导向，取得高分为目的。月考、期中考、期末考，大大小小、各种各样的考试为常态，通过高强度的考试训练才能与其他学生竞争数量较少的优质教学资源，从而跻身名校之列。也因此，孩子在学业上花费了大量时间精力，也就意味着花费在兴趣爱好上的时间可能会减少，甚至被暂时搁置。
体制外：
以大学录取标准为导向，学生通过科学全面的自我提升方式，进入理想的学校；因为理想学校可以是世界范围内的，可选择性也更丰富一些。
综上所属，体制外路线除了成本较高之外，好像看起来比体制内轻松很多，但若因此下定义说，走体制外路线一定比体制内更能上名校，那就以偏概全了。不管什么路线，想进入理想院校都绝非易事。
成绩=天赋+努力+教育规划
天赋是孩子与生俱来的，努力需要靠孩子和家长全力配合，教育规划还是要看家长的眼界和格局。
犀牛国际教育秉承着"更好的教师，更好的教材，更高的分数"教育理念，为国内外学生提供竞赛辅导，学科培训等相关培训服务。
国际竞赛涉及文科、理工科、商科等，竞赛内容数学、物理、化学、生物、文科、计算机信息、经济商赛等七大类国际热门竞赛为主。
学科培训主要以国际课程体系为主，IB、AP、IGCSE、A-level国际课程，针对不同年级学生开设不同级别辅导课程，小班教学，也可一对一辅导。
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▶课程类型：3-8人小班授课/一对一授课模式
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▶授课语言：中英双语教学/纯英文授课
▶课程目标：完成国际竞赛知识点的学习。通过系统地梳理，充分练习熟悉竞赛题型和难点重点，助力好成绩！
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