用国际数学竞赛来作为过渡，而且作为一个国际性历史悠久的选拔标准，阶段性给孩子测试和巩固，其实是一个性价比极高、梯度也舒缓，思维也开拓的选择。
现在国际数竞除了个别赛事，都是有中英双语版的，中国考生参加毫无压力，因此如果本身对数学感兴趣，校内学有余力的，国际数学竞赛对小学阶段的学生是非常友好的。
小学阶段热门数学竞赛：
1月：美国AMC（1~8年级，中英文）
4月：袋鼠、新加坡SASMO（1~12年级，中英文）
9月：澳洲AMC（小学三年级~高三，中英文）
Math Kangaoo袋鼠L1、L2 (基础好可跳级参加)
SASMO新加坡数学竞赛 (G1-G2)北美驯鹿数学竞赛A-B级别
Math Kangaoo袋鼠L2、L3 (可跳级参加)
第一步：建立数感：
学习的本质其实就是从获得的经验和知识点出发，是主动去建构概念的一个进展过程，这个过程形成孩子学习心态的初级阶段。
因为低年龄的孩子缺乏生活经验，观察能力和抗挫折能力都比较不足，在接受学习的时候也很容易遇到困难就放弃，想要加强孩子对学习的奋斗精神，那么首先就要帮助孩子建立感觉。
数字感，这也是数学里最基础的学习素养启蒙，而数感启蒙培养的必要性也是贯穿在整个学习过程，尤其是对于缺乏生活常识的小朋友来说，数感的培养至关重要，只有好的数感才能在以后将抽象的数学概念变成有用、能有发挥立场的数字。
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数学源自生活，而数字感的培养也离不开每天的数感延续，就像孩子每天能吃几碗饭，能喝多少水，穿几件衣服，和几个小朋友在一起玩，看了多少动画片…各种生活所涉及的参与和过程，其实都是数字延续，让孩子寻找身边可发现的事物去感觉“量”的变化，随着不同数据变化给孩子带来的体验感也是激进向上的。
对于小学低年级的学生来说，学数学的积极动力，主要体现在思维形象的逻辑形式，比如孩子所掌握的数字有部分具体可以直接感知，而还有一部分的数字概念是非本质属性。想要了解数学，掌握数学，孩子的抽象、内容、判断和推理概念，就需要在兴趣中启发并有一定的运行机制——逻辑思维的介入！
一般孩子到了三年级之后，随着他们的形象过渡进入转折期，如果学龄前的数学启蒙做得比较好，一般到了三四年级的时候就可以很好地适应数字的抽象，能从多思维角度去看待数感、发现思维，学数学的可塑性就很强了。
数学的启蒙是建立在有趣而积极的思维表达，平时可以将数学中的数感培养换成一些有趣的小游戏作为亲子活动。比如点数、接数、交换类的数学认知，可以用踩纸盒、猜数字、找不同等数学游戏来激起孩子的思维推理，有趣的数学是隐藏在我们生活的点点滴滴，注意发现并把数学带入生活，孩子的数学意识基本上就不用太多忧愁了。
数学思维最重要的是什么？无外乎基础性的积累、和创造性的思维发展，孩子的数感培养离不开学习生活，而老师在教学的时候也是注重挖掘学生优点，那些上学思维表达清晰，有不懂的问题就及时举手提问的孩子，这种清晰的数感认知、学习背景的积极乐趣，其实都是可发展的潜力激发。
当孩子先有数感建立、后有逻辑引入后，把数学带入生活带入学习，我们还需要让孩子每天在感知中去发挥创造力。
对于学龄前的小朋友来说，数字的快乐无非是在游戏中体现乐趣，而和孩子感受数学快乐的数感又是在游戏中体现盎然，让孩子在数字中发挥想象和运行价值，这才是创造数学价值的真正潜力！
考拉低龄国际数学竞赛直通车课程主要针对1-6年级学生，1-2年级学生可以学直通车L1，学完参加袋鼠数学竞赛Level A；3-4年级学生适合直通车L2，学完参加袋鼠数学Level B和澳洲AMC Level A；5-6年级学生适合直通车L3，有基础后直接参加AMC8！
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