| 为什么都在说三公难，但报考的人不降反增？甚至三公的含金量还在历年不断上升，前天也跟大家聊过相关话题，这里就不再重复了。
反观近年的三公变化，小升初家长们更应该了解的，其实是这两点：
变化1：冲三公的家长已经越来越理性，备考的周期越来越长。
和几年前相比，现在冲三公的家长已经理性很多了，有家长说“是不是因为三公含金量没有以前高了？”
实际上恰恰相反，之所以现在大家卷三公的氛围理性了不少，主要原因就是家长们已经越来越“懂行了”，摸透了三公的选拔逻辑：
想上岸，就得靠“长期主义”，3-4年级就开始准备的是常态，更夸张的是从一年级就安排好了规划...校内成绩、竞赛培训和综合素质一个也没有落下。
变化2：三公选择的学生标准，每年都在调整...
第一个原因就是在理科的培养上：
像上实，23年新增数学班和信奥班，优中选优，去年又携手上海交通大学数学科学学院院签署“数学拔尖人才早期发现与培养”项目，重点发掘16岁以下具有数学天赋和潜力的中小学生，相当于把高中甚至大学的理科资源往下沉。
上外附中这边，去年也和华东师大合作，签署了数学拔尖人才培养项目合作协议，优化数学课程体系，重点搞数学奥赛集训。
学校的竞赛资源并非只为少数人开放，无论是科创班还是普通班级，所有学有余力的学生都能参与竞赛培优课程。
而浦外在培养体系上也是不断优化，形成了系统化的数学竞赛培训体系，针对联赛“一试”和“二试”还分别开设课程，注重基础巩固与竞赛思维培养。
第二个原因就是科创！
这几年，科创感觉已经慢慢从很多家长心中的“加分项”变成“必选项”了，很多牛娃都觉得光有竞赛证书不够看了，科创证书成了新的“竞争王牌”。
三公学校对科创的扶持力度肉眼可见地加大，上外附中新增多语种科创人才班，融合外语与科创教育，培养学生的跨学科创新能力。
上实开设的数学教育实验班和NOIP实验班，注重培养学生的数学思维和信息学竞赛能力。
浦外虽未专门设立科创班，但通过增加数学题量和难度，注重基础应用能力的培养，并保留科创竞赛经历作为加分项。
当然了，还有很多变化不仅仅是这些，像外语能力要求已经不仅要“会说”，还得“会用、会学”，大家心里公认的小托福850+、PET优秀...这些隐形门槛。 |
