| 根据近两年一些国际学校新闻来看，良莠不齐的问题越来越严重：
去年年底上海一所国际学校被电视台披露“违法办学”；
今年年初也是在上海，多所国际学校迎来“合并潮”，比如一所学校被评判没有教学资质后又无法转为普高，由此只能取消教学资格，或并入其他国际学校中；
而因非法经营、资金链不足、生源不足、成绩造假等问题，这两年也有大大小小的国际学校倒闭。
明明希望让孩子有更好的国际教育，不想却让孩子更加进退两难。想让孩子走国际教育这条路，怎样才是更好的方式呢？到底该选择国际学校还是脱产学习呢？接下来我们具体分析一下。
国际学校的基本情况
国内国际学校水平参差不齐，好的特别好，差的特别差，老师来源多是外籍教师和归国留学生，有些可能没有教师经验或资质，对于目标高远的孩子来说，学校师资水平没有达到预期。
国际学校教师流动性大，甚至有同学反映“一学年换了三个外教，老师脸都没能认得过来就换人了”，这对于学生的学习和成长产生不利影响。
国际学校学习要靠学生的自主性，而部分国际学校的学习氛围懒散，不少家长对此也深有感触。
社交平台上有各种各样的吐槽：alevel上一年学校不教了，想问脱产的同学有没有什么好的建议！也有同学表示之前在学校，后面在机构了，很后悔没早出来，在学校浪费四十多万和时间。
国际学校大班课，要照顾所有学生，而对于水平比较高的学生来说其实是种“束缚”。
众所周知，申请时，A-level成绩越高，竞争优势越大，投入更多的时间精力去提升A-level成绩，脱产学习就是最好的方法之一。
通过脱产学A-level，相当于比别人多了不止一倍的时间，时间集中，成绩自然比别人提升得快和高。
国际学校&脱产学习优劣势
1.优秀的国际学校注重“名校率”“G5率”这些升学指标，靠谱的国际学校会尽力帮每一位同学申请到好的学校。
2.国际学校在活动、社会实践、竞赛、科研等背景提升方面有较多的资源和条件，可以帮助学生全面提升综合素养。
1.接受高二升高三的国际学校较少，且名额紧张
2.国际学校学生人数多，生源质量参差不齐，有诸多不确定因素会影响学习质量
3.课堂为大班，1对多，老师精力有限，需要学生自己更加主动沟通
4.学费高昂，耗费的学习时间长
1.基本能立马入读，且基本是小班或1V1教学，老师给予的关注和跟进更多，学习效果更好。
2.会依据每个学生实际情况设计选课并定制学习计划，进行多考局科目配置，多次模考测试，学生备考方向更明确。
3.对于成绩中等或中等偏下的同学，选择机构会更有利于成绩的快速提升。
4.学费适中，付出的时间成本也更低。
1.会有一定的孤独感产生，没有如国际学校那么多同班同学。
2.有些机构没有活动、社会实践、竞赛、科研等提升资源。
选择维度和建议
选择去机构脱产还是去国际学校，主要看3个选择维度：
学习基础决定了你是否能进入优秀的国际高中。优秀指的是师资优秀、管理优秀、生源优秀。如果你能进优秀的国际高中，不建议去机构。
除非你在国际学校读了一年多发现自己的确不适应，那是可以考虑去机构，当然也可以转新的学校。
家庭财力决定了你是否有这个选择权(选择机构/学校)。预算不算多，就只能选择便宜的国际学校，那最后的申请结果肯定是不如意的，建议不如选机构(因为机构一般会保结果)。
如果预算很多，可以选择多花点钱冲进优秀国际学校读全日制，课程学不好的部分就出来找补习机构1V1补习，相当于交两份钱。
除了学习基础和家庭财力外，学习生活氛围也是要考虑到的。国际学校/国际部因为人多，所以学习氛围可能会浓厚。但是有些差点的学校，差生比较多的，也很影响学习氛围，人多反而起反作用。所以找学校的时候一定要关注该校的生源情况。
学习生活氛围这方面机构就会稍微差点，孤独感可能会陪伴你一两年，基本身边不会有太多一起上课的同学，而且没有太多课外活动和艺术课，比如体育课、音乐课等，除非你是要修艺术课。但有的学生就可能不看重这些，而是综合根据自身情况出发选机构的。
🔺 这三类学生建议去国际学校
1.成绩优秀而且有自学能力的学生，能考进一个优秀的国际学校或国际部；
2.非常看重校园生活氛围及体验的学生;
3.现有学习情况可以申请到梦校的学生。
🔺 这四类学生建议考虑机构
1.进不去优秀的国际高中的，但又想上比较好的大学，比如TOP100或TOP50大学的，可以去机构，机构的升学规划比较有针对性，而且有结果交付压力，所以各方面会比国际高中学校卖力；
2.已经在国际高中读书，但不适应学校学习生活的学生，特别是不喜欢复杂人际关系的学生；
3.国际学校要花两份钱（学费+补习），从各方面综合考虑，觉得机构更划算的学生；
4.在国际学校读A-Level但成绩不理想，想要一个TOP100大学保底的学生，机构是可以做得到，学校就比较难。
关于A-level国际课程
国内大学需要学生提供高考成绩，英国院校也需要学生提供“英国高考”成绩+其他材料，英国高考就是Alevel课程：
有英国院校接受中国高考成绩，比如剑桥大学，格拉斯哥大学，伯明翰大学等，但是这种情况下对学生成绩要求极高（剑桥大学是全省前0.1%），或者有一定专业限制（医学等专业），步骤复杂，难度高。
A-level课程，全称General Certificate of Education Advanced Level，英国普通中等教育证书考试高级水平课程，是英国学生的大学入学考试课程。国内开设Alevel课程的考试局主要有CAIE, 牛津AQA和爱德思（国际）。
A-Level有70多门课程，科目广泛，有文科、商科、经济、语言、数学、理科、计算、法律、媒体、音乐等。但学生只需要学习3-4门，可根据自身兴趣，或理想专业所需选择合适的课程。
不同考试局A-Level考试时间不同，但主要有5-6月和10-11月两次（爱德思还提供1月考试系列），成绩分别在8月和次年1月公布。
A-Level成绩以A、B、C、D、E、U六个等级评定，A为最优（A*），E为通过，U为不及格。如果学生对A-Level的某门课的成绩不满意，可以选择重考，最终成绩以最好的一次为准。
需要注意，ALevel课程前还有IGCSE课程，IGCSE课程是A-level衔接课。部分院校对学生IGCSE成绩也有一定要求，IGCSE成绩好的学生申请时优势也越大。
首先，A-Level课程和国内初高中课程比较兼容，特别是理科方向，知识衔接紧密，非常适合国内学科基础扎实的初高中生学习。
第二，ALevel是标准化考试，试题有一定技巧，适合国内考试风格，多次考试机会，容错率相对较高。
第三，Alevel课程专业性强，学生可深入研究相关学科知识，不仅仅是数理化，像经济、心理、社会学等国内未开设的课程，同学们也可以提前学习。提前适应大学专业性教学风格，对理工科强或偏科学生来说非常有优势。
除了英国，美国澳洲等其他许多国家（中国香港地区）也接受Alevel成绩，给同学们提供更多就读名校的机会。
通常情况下A-Level是两年制的，分别是第一年的AS阶段和第二年的A2阶段。但对于学习能力较强的同学，一年也能完成课程学习。
为了让孩子在1-2年完成A-level课程，很多家长选择让孩子在机构高效备考，相对国际学校，机构学习的优势非常明显。
首先机构基本是小班或1V1教学，老师给予的关注和跟进更多，学习效果更好。
其次，会依据学生实际情况定制选课&学习计划，备考方向明确，拥有更多名校机会
最后，对于成绩中等或中等偏下的同学，选择机构会更有利于成绩快速提升，付出的时间成本也更低。
我们A-level课程为同学们提供全方位的辅导，量身定制个性化课程辅导，助力学生提升成绩，帮助学生稳定学科基础知识点学习。我们秉承着"更好的教师，更好的教材，更高的分数"教育理念，在成绩提升等方面，针对不同年段学生，规划不同的课程方案，帮助众多学生在最短的时间内提升硬实力，获得理想的分数，增强申请竞争力。
AL课程：
IG课程：
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