最近在IB论坛上，有 IB论文学生提出了这样一个令人关注的问题：使用人工智能工具写论文，会不会让我失去IB文凭？
其实，AI智能工具的滥用确实会导致学生失去IB文凭。最严重的情况是因为人工智能AI的使用，学生论文被判定为抄袭，最后甚至会失去到手的offer……
事实也是，人工智能在IB写作任务上的滥用，确实会造成可怕的后果！
自从IBO官方声明“不排斥IB学生使用人工智能工具”之后，在今年的EE、IA以及TOK写作过程中，关于“IB学生人工智能工具使用”的相关话题就越来越多了。
● 有IB学生的IA被老师认为是AI写作，他感到很委屈。
● 有学生的TOK被判定90%与AI创作雷同，不知道该如何是好……
● EE写作也逃不掉。有IB学生提交的EE初稿就被判定为AI创作，后来提供了相关证据才得以证明。
● 有老师推荐利用ChatGpt写IA，但是看看周围同学都在用，不知道自己该不该用了……
之所以会出现这些情况，可能性原因在于，IB学生对“IBO允许使用人工智能工具支持学习”这句话存有误解。这就导致很多学生的IA、EE、TOK写作遇到了困难。
IBO已经多次重申：“学生应该意识到，国际文凭组织并不认为这些工具制作的任何作品（即使只是部分作品）是学生自己的。因此，与来自其他来源的任何引用或材料一样，必须明确标示作品中包含的人工智能生成的文本、图像或图表是从此类软件复制的。该软件必须在正文中注明，并在参考书目中适当引用。与目前的做法一样，一篇以引用为主的论文不会在IB评分方案中获得很高分数（如果有的话）。”
也就是说学生是可以使用人工智能工具的，但是却不能抄袭。
IBO《学术诚信政策》（Academic integrity policy）也有相关规定，要求IB学生了解以下规则：
① 如果他们使用人工智能工具生成的文本(或任何其他作品)，无论是通过复制或解释该文本或修改图像，则必须在其作品主体中清楚地引用人工智能工具，并将其添加到参考书目中。
② 文本引用应使用学校已经使用的引用样式包含引号，引用还应包含给AI工具的指令（prompt）和AI生成文本的日期。
③ 这同样适用于学生从其他类别的人工智能工具中获得的任何其他材料，例如图像。
可见，IB学生在课程学习、EE/TOK/IAIB论文写作时，是可以借助于人工智能工具的。但是“使用”不是滥用！
回到“使用人工智能工具是否会影响IB文凭的获得”方面上来。滥用人工智能工具，确实可能导致学生失去IBDP课程文凭！
IBDP文凭要求在IBO公布的《General regulations: Diploma Programme》（《一般法规文件》）中被详细写明。在这份文件中，“Article 13: Award of the IB Diploma”详细说明了IBDP文凭的获得条件！具体要求如下：
13.1 必须完成6个科目的所有评估部分和额外的文凭要求，才有资格获得IB文凭。
13.2 如果满足以下所有要求，将授予候选人IB文凭：
7、授予3分或以下（HL 或 SL）的科目不超过三个。
8、考生在 HL 科目上获得 12 分或以上（对于注册 4 门 HL 科目的考生，以最高3 分计算）。
9、候选人在所有 SL 科目上获得 9 分或以上（注册两门 SL 科目的候选人必须在 SL 上获得至少 5 分）。
13.3 最多允许参加三次考试，以满足授予IB文凭的要求。考试不需要连续进行。
显然，如果因为人工智能工具的滥用导致论文判定为“抄袭”，那么学生就无法完成评估所有部分，TOK/EE/IA等论文作业可能无法完成，学生还可能因为论文作业被判定为“AI创作”而受到学术不端的处罚。结果自然是无法获得IB文凭的。
不仅如此，如果因为滥用人工智能工具被判定为“抄袭”而受到处罚，学生的大学升学也可能会受到影响。之前确实有案例，一位IB学霸，IB预估42分，已经获得了牛津offer，但是EE被判定为抄袭，不仅没有获得IB文凭，到手的offer最后也没了。
虽然IBO官宣不排斥学生使用人工智能工具。但是在TOK/IA/EEIB论文写作时，大家尽量少用或者不使用AI工具。
① 平时养成记录存档的好习惯，把资料查询、数据确定等各个步骤的工作痕迹都保存下来。以防遇到有争议的情况（比如检查发现AI创作文本超90%等），大家可以拿出证据予以证明。可以直接和老师深入聊聊关于内容创作的想法、过程、资料查询等，以保证论文的原创性。
② 使用ChatGPT工具产出的论文应该和其他参考工具一样，在正文中标示清楚出处。注意，IBO要求学生不能提交非自己的作业进行评估。
③ 学生本人可以充分解释其作业、论文，即使某部分内容是引用内容。当你引用别人的观点时，声称某些观点或结论是自己的作品时，那么你必须清楚理解观点或者作品的逻辑。这也是IBO预期的引用方式。
④ 将人工智能类工具的使用用于论文写作的初始阶段——头脑风暴。ChatGPT可以为大家提供很多其他看待、分析事物的角度和观点，激发发散性思维，帮助大家获得写作灵感或者研究方法。而不是一键得到AI文章。
⑤ 或者IB学生可以对比反思不同人工智能工具给出文章的观点、立场、看法、论述，去发现其所体现出的价值，这个思考的过程对大家的IB课程学习和论文写作都是有帮助的。
除此之外，IB学生需加强课程学习，打好IB课程知识基础，并提升论文写作技巧，比如：
IB的EE/TOK甚至于IA都算是学术论文。学术论文讲究的是逻辑，论文的各部分内容需要用逻辑关系，并通过一些逻辑关系短语链接起来。因果关系、演绎推理、归纳推理、正例论证+反例反驳等方式可以帮助大家理顺论文衔接逻辑。
IB论文作业要展示的就是学生所具备的知识基础。IA是各科目的内部评估，EE要求学生选一门科目就某个题目进行研究、分析，并写成一篇论文。TOK虽然由IBO官方给出命题，学生自己选择题目写作，但是其内容也与IB各科目和课程密切相关。
精确使用学术术语更能保证论文的严谨性，也能展示出学生扎实的知识基础和对于课程本身的深入学习。
使用某个学科的专业词汇来概括，或者利用名词短句来替代口语化表达，这样会使文章显得更加专业。大家在进行EE/IA/TOK以及写IB作业的时候，应该对论文语言进行多次润色和加工，以保证语言的简练与严谨。
人工智能工具的使用确实可以帮助IB学生找到研究方法，获得写作IB论文灵感的工具。除此之外，大家不能依赖人工智能工具写IB论文。IB论文作业需要多次润色加工，保证语言严谨和客观。
记住，进行IB论文写作时，大家千万不要滥用人工智能工具哦~
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