EE早期启动计划：如何在DP1上学期就锁定研究方向、找到心仪导师？

为什么EE需要如此早启动？

IB官方数据表明：提前规划EE的学生，获得B以上成绩的比例高出47%。这不仅仅是因为时间更充裕，更是因为早期启动让你有机会：

1. 从容探索：经历“兴趣-探索-聚焦”的完整过程

2. 深度思考：避免仓促选题导致的研究浅薄

3. 建立关系：有充足时间与导师建立有效的工作关系

4. 整合学习：将EE研究与学科学习有机结合，相互促进

四阶段早期启动路线图

第一阶段：思维预热（开学1-2个月）

打破EE的认知误区

在开始具体探索前，先调整心态：

• 误区：EE必须是“改变世界”的重大发现

• 事实：EE最看重的是研究过程的严谨性，而非主题的宏大性

• 行动：阅读3-5篇优秀EE范文（不同学科），分析它们的成功要素

启动“兴趣雷达”

建立一个EE兴趣日志，记录：

1. 课堂火花：哪节课的哪个话题让你想了解更多？

2. 阅读联想：课外阅读中哪些问题引发你的好奇？

3. 生活观察：日常生活中哪些现象值得深入探究？

4. 跨学科连接：不同学科的知识如何在某个问题上交汇？

示例记录：

• 日期：9月15日

• 来源：经济学课讨论“共享经济”

• 问题：共享单车在不同城市的接受度差异，是否与文化因素有关？

• 可能学科：经济、商业管理、心理学

第二阶段：方向探索（第2-3个月）

学科筛选：找到你的研究主场

回答这三个问题，确定EE学科方向：

1. 能力匹配：我在哪个学科领域有相对优势？

2. 兴趣深度：我对哪个学科的问题愿意投入数月时间？

3. 资源可及：哪个学科有我可以利用的研究资源？

学科选择决策矩阵：

| 学科 | 兴趣度(1-5) | 能力匹配(1-5) | 资源可及性(1-5) | 总分 |
|------|------------|--------------|----------------|------|
| 经济 | 4 | 5 | 4 | 13  |
| 历史 | 5 | 3 | 2 | 10  |

主题生成：从模糊到具体

使用“漏斗法”缩小研究范围：

第一步：宽领域（如：环境保护）
第二步：子领域（如：城市垃圾管理）
第三步：具体问题（如：垃圾分类政策在校园的实施效果）
第四步：研究问题（如：影响我校学生垃圾分类依从性的主要因素是什么？）

关键检查：你的研究问题是否：

• 明确具体，范围适中？

• 有可操作的研究方法？

• 有足够的学术资源支持？

• 能在4000字内深入探讨？

第三阶段：导师锁定（第3-4个月）

理解EE导师的角色

理想的EE导师不是“代笔者”，而是：

• 方向指导者：帮助聚焦研究问题

• 资源连接者：推荐关键文献与研究工具

• 质量把关者：确保研究过程符合学术规范

• 进度监督者：定期检查研究进展

如何选择与接触心仪导师

选择标准：

1. 学科专业性：导师是否熟悉你的研究领域？

2. 指导风格：导师是引导型还是放手型？哪种更适合你？

3. 时间可用性：导师是否有足够时间提供指导？

4. 化学反应：你们是否能有效沟通？

接触策略：

1. 课前准备：在找导师谈话前，准备好：

   • 2-3个初步的研究方向想法

   • 每个方向的简要研究思路（1-2句话）

   • 你对导师指导的具体期望

2. 谈话要点：

   • 表达你对导师所教学科的真诚兴趣

   • 展示你已经做的一些初步探索

   • 询问导师对研究方向的初步反馈

   • 明确导师的指导方式和时间安排

3. 后续跟进：

   • 谈话后24小时内发送感谢邮件

   • 附上根据谈话调整后的研究思路概要

   • 提议下一次讨论的时间

第四阶段：方案成型（学期结束前）

完成EE初步研究方案

学期结束前，你应该有一份包含以下要素的文档：

1. 明确的研究问题

2. 简要的文献综述（5-8篇核心文献）

3. 初步的方法论（如何收集和分析数据）

4. 详细的时间线（关键里程碑）

5. 预期的挑战与解决方案

启动文献探索

开始建立你的EE文献库：

• 使用Zotero或Notion管理文献

• 精读3-5篇核心文献，做详细笔记

• 记录文献间的对话与争议点

成功启动的三大保障

时间保障：将EE纳入每周学习常规

• 每周固定时间：至少2-3小时专门用于EE探索

• 利用碎片时间：通勤时间听相关播客，睡前阅读短篇论文

• 学期里程碑：设定明确的阶段性目标

资源保障：建立你的支持系统

• 校内资源：图书馆数据库访问、学科老师咨询

• 校外资源：学术期刊、专业网站、在线课程

• 同伴支持：组建EE互助小组，定期分享进展

心理保障：管理EE早期焦虑

• 接受不确定性：早期方向模糊是正常过程

• 庆祝小进展：每个小步骤都值得肯定

• 保持灵活：允许自己在探索中调整方向

当心这些早期陷阱

陷阱一：追求“完美”选题而迟迟不开始
对策：记住EE是一个迭代过程，可以先从“足够好”的选题开始

陷阱二：选择过于宏大或抽象的主题
对策：不断问自己“这个研究具体要做什么？怎么做？”

陷阱三：忽视与日常学习的整合
对策：将EE研究问题与学科内容联系起来，相互促进

陷阱四：与导师沟通不足
对策：建立定期的沟通机制，哪怕只是简短更新

你的EE，你的学术成人礼

启动EE的过程，本质上是你从知识消费者向知识生产者的第一次转型。当你在这个学期结束时，拿着那份凝聚了你数月思考的研究方案，你会意识到：EE不再是IBDP的一个任务，而是你学术身份的一次宣告。

那些早期投入的时间，不会只是换取一个更高的分数。它们会在你与导师的深度对话中，在你翻阅文献时的灵光一现中，在你将课堂理论应用于真实问题的尝试中，悄然塑造你作为一个研究者、思考者和学习者的内在品质。

所以，不要等待那个“完美时刻”的到来。就从现在开始，从记录第一个感兴趣的问题开始，从与第一位老师的简短交谈开始。因为EE最珍贵的部分，也许不是那篇最终的论文，而是在这篇论文诞生之前，你走过的这段探索之路——这是IB送给你的一份独特的学术成人礼。

现在，打开你的笔记本，写下第一个问题。你的EE之旅，就从这个问题开始了。