转眼又到期末，很多同学已经从当初学习的IG课程选择了IB课程，并且在学校里面已经度过了一两个学期。结果在适应新课程的过程中，有些同学就渐渐发现IB好像并没有想象中的那么好"搞"。
于是就向老师发出了灵魂的拷问：为啥我IG阶段是优等生，卷面成绩能达到85%，但是到了IB阶段却这么吃力？老师你快告诉我原因，不然我就直接躺平、摆烂并且不想努力了…（此处引用某学生原话）
先别着急摆烂！咱们不妨先看看这两个阶段的课程体系都有什么区别，本文以化学课程举例。
IGCSE是针对14岁至16岁学生的国际普通中学教育认证，只需要在考试中完成Paper2,4,6三张卷子就可以拿到不错的成绩，IG化学知识点不多，很多内容又浅尝辄止。
而众所周知，IBDP 是国际文凭大学预科课程，评分分为外部评估 (External assessment) 和内部评估 (Internal assessment) 两大块。
内部评估（IA）以学生自主设计实验并撰写实验报告的形式展开，考核学生的自主思考、创新、实验技能及报告撰写能力，总分24分，占据这门学科总成绩的20%,对学生IB总评分数影响很大；
外部评估则由三个paper构成，Paper 1和Paper 2分别由选择题和简答题构成，Paper 3由学生自选的option课题构成，但近年来option大有被取消的迹象。
首先关于IA，在之前接触中被同学问到最多的问题有:
👉如何选题?老师给的课题我都不感兴趣（其实是没想法，看不懂题目）？
👉我自己定的选题又不知道从哪里开始下手？
👉如何设计实验? （糟糕，实验设计出来发现学校实验室里面没有相应的仪器或药品）
👉实验吭哧吭哧做了几天，数据看起来一团糟，这…怎么么做分析得出结论？
别慌，关于IA的话题咱先晾他一手，要是同学们点赞或者阅读量够多了我们下一篇来聊聊这个头疼的问题。
学习方法和技巧大家听过很多，也约定了说要先马后看，但好像依然过不好这一生（抱歉好像走错片场了）。
而我们今天来讲的是最直白的，为什么好像是同样的知识点，IG的题目我可以做出来但是IB的我还在挠头？
我们直接献出干货分析！
题目来自19年HL P1的第17题。这道题问题简洁明了，机智的小朋友们一看就知道这是在考standard enthalpy change of atomization。那好了，这个定义是什么大家还记得吗？（隔着屏幕我已经看到各位在翻白眼，定义这么长我怎么记得…）
好，直接给出来：the enthalpy change when one mole of gaseous atoms is formed from its element under standard conditions。这个定义要掌握的关键词我已经加粗了，在这里说一下，不管哪个学科，记忆定义要在理解的基础上，同时要知道掌握key words远比你把这句原文背得一字不差要重要。有了key words，考试的时候让咱造句还不会吗？
所以在题目中选项后面应该是气态的1 mole原子，而箭头前面应该是在标准状态下（25℃，1atm）对应单质的状态。那在这边要注意bromine在室温下是reddish-brown liquid。所以显然答案选A。
在这里啰嗦一句，还记得Group 7 elements在常温常压下的颜色和状态吗？但又为什么它们在常温常压下在group里面从上到下boiling point增加呢？前者是IG的知识点，后者是IB的内容。
而后者的答案是对前者——一个自然观察到的现象的解释：因为intermolecular force不一样。Down the group分子的molar mass/electrons increase，导致London dispersion force increase，从而boiling point增加，越往下越倾向于是固体。
留给大家一道思考题：那你们猜猜看Astatine又是什么状态什么颜色？
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本题围绕Kw，结合equilibrium内容考查了expression of Kw，平衡移动以及pH的计算。
04.1 考查Kw的表达式 （如下所示），因为H2O是大量存在的，少量dissociation并不会影响H2O的浓度，因此[H2O]可视为constant，且[H2O]=1，因此表达式中不会出现H2O；
04.2 考查温度对平衡移动的影响。水的解离是endothermic process，温度升高，equilibrium shifts to endothermic side，在这里就是right side，[H+]和[OH-]均会增加，因此Kw会增加；
04.3 考查pH的计算，[H+]=[OH-]，Kw=[H+][OH-]=[H+]2,可推算出[H+]，再由公式pH=-log[H+]即可算出纯水的pH。
具体答案如下：
综上两道题，我们细细说来居然找出了这么多细碎的知识点。没错，化学的实验种类丰富，结论繁多，对应的解释和建立的理论又五花八门。
在IG阶段我们主要是了解有这样那样的现象，而在IB阶段我们需要了解为什么有这样的现象，如何去做合理的解释，这就是为什么很多同学感觉到压力的存在。
不过也不要着急，学习要注意劳逸结合，细水长流。今天这篇看下来，咱还是多少有一点收获吧？点赞，关注和转发本文，下一次我们将带来更多的干货分析。
感谢常浩天老师的透彻分析
期待同学们都能以“学霸身份”
顺利过渡到新课程学习中
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