MYP到DP的顺利过渡指南

一、理解MYP与DP的核心差异

学习深度与广度的变化

• MYP：注重知识探索与跨学科理解

• DP：强调学科专业化与深度研究

评估方式的转变

• MYP：持续评估为主，形式多样

• DP：外部考试占主导，内部评估要求更高

自主性要求的提升

• MYP：教师引导较多，结构明确

• DP：需要更强的自主学习与研究能力

二、过渡期的四大挑战及应对

挑战一：学术强度骤增

DP特点：每周学习时间比MYP增加40-50%

应对策略：

1. 渐进适应：暑假开始逐步增加学习时长

2. 优先排序：学会区分任务的重要性和紧急性

3. 效率提升：采用主动学习法，减少被动听课时间

挑战二：时间管理要求提高

DP特点：同时管理6门学科+3大核心课程

应对策略：

1. 系统规划：使用数字或纸质计划表，制定周/月计划

2. 任务分解：将大项目（如EE）分解为小步骤

3. 缓冲设置：每周留出20%时间应对突发任务

挑战三：评估压力增大

DP特点：两年学习成果集中在最后考试评估

应对策略：

1. 持续复习：建立定期回顾习惯，避免考前突击

2. 模拟练习：从DP第一年开始进行考试形式练习

3. 压力管理：学习放松技巧，保持学习可持续性

挑战四：自主研究要求

DP特点：EE要求独立完成4000字学术研究

应对策略：

1. 研究技能提前培养：利用MYP个人项目经验

2. 导师有效沟通：定期与EE导师交流进展

3. 资源利用：学习使用学术数据库和引用工具

三、暑假过渡准备清单

学术准备

• 预习核心概念：特别是数学和科学的DP新内容

• 阅读能力提升：增加非虚构类文本阅读量

• 写作训练：练习学术写作的基本结构和风格

技能准备

• 笔记系统优化：尝试康奈尔笔记法等高效方法

• 研究工具学习：掌握基础文献管理和引用技能

• 技术熟练度：熟悉DP常用的软件和工具

心理准备

• 期望调整：接受DP更具挑战性的事实

• 成长心态培养：将困难视为学习机会

• 支持系统建立：与家人和朋友讨论可能的支持需求

四、DP第一学期的关键行动

第一个月：建立基础

• 熟悉各科大纲和评估要求

• 与各科老师建立有效沟通

• 确定初步的EE研究方向

第二个月：系统建立

• 完善个人时间管理系统

• 开始EE的初步文献调研

• 确定CAS活动的大致方向

第三个月：节奏稳定

• 评估调整学习方法的有效性

• 完成EE研究问题和方法的确定

• 建立持续的学习和复习节奏

五、MYP技能的有效迁移

利用已掌握的技能

• 研究方法：将MYP个人项目的经验应用于EE

• 跨学科思维：在TOK和各学科中继续发展

• 反思习惯：深化CAS反思的深度和广度

需要升级的技能

• 信息筛选：从广泛阅读转向批判性深度阅读

• 时间管理：从任务完成转向长期项目管理

• 学术写作：从一般写作转向符合学科规范的写作

六、家长支持的角色调整

从“管理者”到“支持者”

• 减少对日常学习的直接干预

• 增加对情绪和压力的关注

• 提供资源和支持而非具体指导

有效支持方式

• 协助创造良好的家庭学习环境

• 帮助孩子保持学习与生活的平衡

• 与学校老师保持适度沟通

七、常见过渡误区避免

误区一：过度焦虑提前透支

• 表现：暑假过度学习导致开学后疲惫

• 建议：平衡准备与休息，保持可持续的学习热情

误区二：忽视核心课程

• 表现：专注于6门学科而忽略TOK/EE/CAS

• 建议：从DP开始就均衡安排所有部分

误区三：复制他人方法

• 表现：盲目模仿他人的学习模式

• 建议：根据自己特点调整策略，找到最适合自己的方式

误区四：社交完全中断

• 表现：为学习放弃所有社交活动

• 建议：保持适度社交，这对心理健康和学习效率都很重要

八、成功过渡的标志

三个月后的自我评估

• 是否建立了稳定的学习节奏？

• 能否独立管理DP的各项任务？

• 是否对挑战感到兴奋而非恐惧？

学期末的调整机会

如果发现严重不适应：

1. 与IB协调员和学科老师深入沟通

2. 考虑调整选课组合（第一学期内较容易）

3. 重新评估时间分配和学习方法

最后的鼓励：从MYP到DP的过渡是一个成长过程，而非突变事件。每个成功的DP学生都经历过这个适应期。

记住，DP的挑战不是为了淘汰学生，而是为了培养你们应对大学和未来挑战的能力。当你成功度过这个过渡期后，你会发现自己的学习能力、思维深度和时间管理都达到了新的高度。

现在开始：制定你的个人过渡计划，关注过程而非完美，相信两年的DP旅程将成为你学术成长中最宝贵的经历之一。