一张提升小托福阅读的“偏方”，不靠天赋，靠这2点策略2个技巧

很多家长会问到：孩子平日不少读分级读物或章节书，阅读量感觉挺大了，但为什么在阅读理解方面做得还不是很好呢？

核心就是词汇量和词汇积累质量不高，以及思考思辨能力弱，容易过度推断。

先说其一，词汇题应该是完成速度最快的题目，不用详细阅读文章，词汇量足够可以直接选答案。但是学生经常会因为词汇量不够导致这类题目丢分、丢时间。

最直观、解决问题的办法就是孩子要养成积累词汇的习惯，小托福的词汇量一般是3500-4000。

新课标要求3~4年级，课外阅读量达到2000词；5~6年级课外阅读量达到5000词；初三课外阅读量每年达到150000词。很多家长对孩子的英语学习期望值会更高一些，肯定要在这个标准上，再做进一步的拓展。

除了数量要达到，质也要高，比如一词多义，文章考察的意思是孩子没有记过的意思，就容易失分。切忌只记得单词的中文解释，不结合用法、语境，不然做题时无法完成答案和题目的同义替换。

要过阅读理解关，关键点是高质量的积累词汇和英语输入。

小托福考试考察英语的综合能力，除了基础的词汇积累，把英语融入生活，是非常好的提升方式。

背单词要同时注意词汇量和质量，一词多义、词性、读音都应该注意，积累过后也要注意复习。

英语的输入，给孩子选择孩子喜欢的音频、视频、书籍，摆脱正确率的束缚，和英语建立良好的关系，会对学习很有帮助。

2个实用技巧：

一个比较常用的技巧就是定位，在细节题和推断题中非常实用。因为这两类题型是问题中有线索直接指向文章中的答案句，利用该线索定位能够极大程度地提高做题效率。

还有一个非常简单易懂的应对代词指代题的技巧，一句话讲就是只用往前找一句话或半句话，找到性、数、语义都匹配的名词即可。