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面向全球 3-19 岁学生的 IB（International Baccalaureate）课程，是国际文凭组织（IBO）精心构建的国际化教育体系，覆盖幼儿园至大学预科阶段。该课程不局限于任何一个国家的本土课程框架，而是博采众长，充分融合了当代多个发达国家主流课程的核心优势与先进教育理念。它以提供前瞻性的终生教育为核心目标，不仅专注于知识传递，更着力培养学生的综合素养、批判性思维与跨文化沟通能力，助力学生适应全球化时代的多元挑战。日常提及的 “IB”，通常特指高中阶段为期两年的国际文凭大学预科项目（IBDP，International Baccalaureate Diploma Programme），这一阶段的课程是IB体系中发展最成熟、认可度最高的部分，也是众多学生冲刺海外顶尖高校的关键选择。
IB 课程凭借三大核心优势成为全球热门课程体系：其一，权威性与认可度极高，全球超 4000 所大学承认 IB 文凭，不仅将其纳入招生考核标准，更是奖学金发放的重要依据；其二，注重全面均衡发展，区别于 AP、ALevel 的自由选课模式，IB 要求学生在六大学科领域各选一门课程，全方位拓展综合能力；其三，大学录取优势显著，名牌大学对 IB 毕业生的录取比例相对更高，IBO 针对美国名校本科新生的调查显示，IB 学生的录取率远高于整体平均水平。课程设置方面，每门课程均分为高级（HL）和普通（SL）两类，HL 课程需累计学习不少于 240 小时，学生至少选择 3 门 HL 课程，能力达标者可选 4 门。六大学科包括语言 A（母语类，含三个方向，中国学生多选中英）、语言 B（外语类，含多个层级）、人文与社会学（含多科目，SL 增设世界宗教）、实验科学（多自然科学科目）、数学（四个类别）、艺术（多艺术方向，可换选其他学科）。三大核心课程为 TOK（知识理论，必修跨学科，需完成论文与演讲）、EE（拓展论文，4000 词内独立研究）、CAS（创造、行动与服务，两年 150 小时社会实践，不记分但影响文凭）。
- 不适合就读的学生群体：偏科学生 ——IB 课程规定学生必须修读 6 个大学科领域的课程，强调全方位学习，偏科学生的优势难以得到有效发挥；英语水平欠佳或对写作较为排斥的学生 ——IB 课程对英文能力要求较高，且课程学习和考核过程中涉及大量写作任务，这类学生容易面临较大的压力；成绩基础相对薄弱的学生 ——IB 课程体系难度较大，同时其文凭的高认可度对应着严格的考核标准，基础薄弱的学生可能难以跟上课程节奏；成绩波动较大的学生 —— 申请 IB 时需提交高三 6-7 月前的预估成绩，若最终实际成绩未达到预估分数，可能会影响大学入学资格。
- 选课关键注意事项：申请英国、新加坡、中国香港、欧洲等地区的大学时，选课需要格外谨慎。这些地区的多数专业会对 IB 高阶（HL）课程的选择有明确要求，部分专业还会针对高阶单科的具体分数设定达标线。
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