普娃进上海三公的关键：这份备考作业必抄

很多普娃家长觉得 “进三公靠天赋”，其实不然。三公更看重 “基础扎实度” 和 “学习潜力”，普娃只要抓住核心 —— 抄对这份 “必做备考作业”，把该练的能力落地，就能和牛娃站在同一起跑线。这份作业覆盖英语、数学、综合，全是普娃能上手、考试用得上的内容，错过就亏了。

 

 

一、先明确：普娃进三公，“必抄作业” 的核心逻辑

1. 不搞 “超纲内容”
    
   作业里没有奥数题、难词长句，英语只练 “日常表达”，数学只练 “生活应用”，贴合三公考察方向，避免孩子因 “学不会” 产生抵触。
2. 不做 “零散任务”
    
   每天的作业都有固定模块（英语 20 分钟 + 数学 20 分钟 + 综合 20 分钟），目标明确，比如 “今天练英语校园对话 + 数学应用题”，不东学一点西学一点，效率更高。
3. 不盯 “完美结果”
    
   允许孩子 “说不流利、算错数”，作业设计更看重 “进步”—— 比如 “今天比昨天多记 1 个单词”“这道题上次错了这次对了”，小进步积累起来就是大突破。

二、英语 “必抄作业”：练 “能开口、听得懂” 的高频表达

1. “校园高频词” 每日 2 个
    
   找 1 份 “上海三公英语校园高频词表”（网上可免费搜，约 50 个词，如 classroom、teacher、homework、friend），每天记 2 个。记的时候必须 “结合句子”，比如记 “homework”，就说 “I do my homework after school”，不单独背词，确保记了能用。
2. “1 分钟口语” 每日 1 段
    
   用 “固定句式” 降低难度，让孩子敢开口。比如用 “My favorite…is…” 说爱好（“My favorite subject is English”），用 “I can…at school” 说校园活动（“I can read books at school”）。刚开始可以照着说，熟练后替换关键词（比如把 “English” 换成 “math”），慢慢过渡到自由表达。
3. “短听力” 每日 1 段
    
   每天听 1 段 “1-2 分钟校园短听力”（比如 B 站搜 “小学英语校园对话”），听 2 遍后回答 1 个简单问题，比如 “对话里说的是哪个科目”“同学要借什么东西”。不用逐句听懂，只要能抓住 “核心信息”，就符合三公听力要求。

三、数学 “必抄作业”：练 “能理解、会应用” 的基础题

1. “生活应用题” 每日 1 道
    
   从日常场景出题，不用找复杂题库。比如 “妈妈买了 8 个苹果，分给 4 个小朋友，每人能分几个”“1 支铅笔 2 元，买 3 支要花多少钱”，让孩子先 “说解题思路”（比如 “8 个苹果分 4 人，每人分 2 个”），再写算式。重点练 “把生活问题转化为数学题”，这是三公应用题的核心。
2. “图形规律题” 每周 2 道
    
   选简单的图形规律题，比如 “○△○△○？”“□□○□□○？”，让孩子先观察 “重复的 pattern”，再说出 “下一个是什么”。做的时候必须 “说原因”（比如 “是○和△轮流排，所以下一个是△”），锻炼逻辑思维，贴合三公图形题考察方向。
3. “错题复盘” 每周 1 次
    
   把孩子学校作业里的 “基础错题”（比如算错数、没看清 “多” 和 “少”）抄下来，只写 “错题 + 错因”。比如 “错题：5+3=7，错因：算错结果”“错题：比 6 多 2 的数是？答：4，错因：把‘多’看成‘少’”。每周花 10 分钟复盘，让孩子说 “下次要注意什么”，避免重复踩坑。

四、综合 “必抄作业”：练 “敢表达、有条理” 的临场回应

1. “日常小问答” 每日 1 次
    
   每天花 5 分钟，问孩子 1 个 “生活小问题”，要求 “说 2 句话”。比如问 “你喜欢什么水果”，答 “我喜欢草莓。草莓很甜”；问 “如果忘记带笔了怎么办”，答 “我会借同学的。明天记得带”。不用追求完美，只要 “有观点 + 有解释”，就是合格的回答。
2. “家庭小分享” 每周 1 次
    
   让孩子给家人讲 “1 件小事”，比如 “今天上的美术课”“周末去的公园”，必须包含 “时间、地点、做了什么”。比如 “今天下午上了美术课，我画了小花，我很开心”。练的是 “把事情说完整”，这是三公综合表达的基础能力。
3. “情景应急练” 考前 1 个月加练
    
   考前 1 个月，每天花 5 分钟，随机说 1 个三公高频情景题（比如 “同学和你抢玩具怎么办”“考试没考好怎么跟家长说”），让孩子 “1 分钟内回应”。不打断、不纠错，结束后只说 1 个优点（比如 “你说‘要跟同学好好说’，这个想法很好”），帮孩子建立 “敢说” 的信心。